1. Home
  2. Teknik

Deskriptif Variabel Fasilitas Belajar

struktur dan metodologi keilmuan sebesar 76,3 dan termasuk dalam kriteria Baik.

4.1.2.3 Deskriptif Variabel Fasilitas Belajar

Pada deskriptif variabel fasilitas belajar, penilaian dilakukan dengan 4 indikator, yaitu tempat belajar, penerangan, buku pegangan, dan kelengkapan peralatan belajar. Berikut adalah tabel deskriptif fasilitas belajar siswa Tabel 4.12 Distribusi Variabel Fasilitas Belajar Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentasi Rata rata klasikal 81,26 - 100 Sangat Baik 27 30 76.6 62,51 - 81,25 Baik 54 60 43,76 - 62,50 Buruk 9 10 25 - 43,75 Sangat Buruk 0 0 Jumlah 90 100 Ba Berdasarkan tabel distribusi fasilitas belajar di atas, dari 90 siswa diperoleh keterangan sebagai berikut: 27 siswa 30 memiliki fasilitas belajar dengan kriteria Sangat Baik, 54 siswa 60 memiliki fasilitas belajar dengan kriteria Baik, 9 siswa 10 memiliki fasilitas belajar dengan kriteria Buruk, sedangkan di variabel fasilitas belajar tidak ada memiliki fasilitas belajar dengan kriteria Sangat Buruk. Secara klasikal persentasi fasilitas belajar sebesar 76,6 dan termasuk dalam kriteria Baik. Hasil distribusi jawaban responden mengenai variabel fasilitas belajar dapat lebih jelas dengan melihat diagram batang berikut ini: Untuk lebih detailnya mengenai variabel fasilitas belajar dapat dilihat dari deskripsi tiap-tiap indikator tingkat fasilitas belajar berikut ini: 1 Tempat belajar Hasil analisis untuk indikator tempat belajar ditunjukkan dalam tabel berikut ini: Tabel 4.13 Distribusi Tempat Belajar Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentasi Rata rata klasikal 81,26 - 100 Sangat Baik 26 29 72.0 62,51 - 81,25 Baik 47 52 43,76 - 62,50 Buruk 16 18 25 - 43,75 Sangat Buruk 1 1 Jumlah 90 100 Ba Berdasarkan tabel distribusi indikator tempat belajar di atas, dari 90 siswa diperoleh keterangan sebagai berikut: 26 siswa 29 memiliki kriteria Sangat Baik, 47 siswa 52 memiliki kriteria Baik, 16 siswa 18 memiliki kriteria Buruk, 1 siswa 1 memiliki kriteria Sangat Buruk. Secara klasikal persentasi tempat belajar sebesar 72,0 dan termasuk dalam kriteria Baik. 2 Penerangan Hasil analisis untuk indikator penerangan ditunjukkan berdasarkan tabel berikut ini: Tabel 4.14 Distribusi Penerangan Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentasi Rata rata klasikal 81,26 - 100 Sangat Baik 23 26 71.7 62,51 - 81,25 Baik 44 49 43,76 - 62,50 Buruk 22 24 25 - 43,75 Sangat Buruk 1 1 Jumlah 90 100 Ba Berdasarkan tabel distribusi indikator penerangan di atas, dari 90 siswa diperoleh keterangan sebagai berikut: 23 siswa 26 memiliki kriteria Sangat Baik, 44 siswa 49 memiliki kriteria Baik, 22 siswa 24 memiliki kriteria Buruk, 1 siswa 1 memiliki kriteria Sangat Buruk. Secara klasikal persentasi penerangan sebesar 71,7 dan termasuk dalam kriteria Baik. 3 Buku pegangan Gambaran tentang indikator buku pegangan berdasarkan hasil analisis sebagai berikut: Tabel 4.15 Ditribusi Buku Pegangan Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentasi Rata rata klasikal 81,26 - 100 Sangat Baik 37 41 74.2 62,51 - 81,25 Baik 35 39 43,76 - 62,50 Buruk 17 19 25 - 43,75 Sangat Buruk 1 1 Jumlah 90 100 Ba Berdasarkan tabel distribusi indikator buku pegangan di atas, dari 90 siswa diperoleh keterangan sebagai berikut: 37 siswa 41 memiliki kriteria Sangat Baik, 35 siswa 39 memiliki kriteria Baik, 17 siswa 19 memiliki kriteria Buruk, 1 siswa 1 memiliki kriteria Sangat Buruk. Secara klasikal buku pegangan sebesar 74,2 dan termasuk dalam kriteria Baik. 4 Kelengkapan peralatan belajar Gambaran tentang indikator kelengkapan berdasarkan hasil analisis sebagai berikut: Tabel 4.16 Distribusi Kelengkapan Peralatan Belajar Interval Persen Kriteria Frekuensi Persentasi Rata rata klasikal 81,26 - 100 Sangat Baik 44 49 79.0 62,51 - 81,25 Baik 37 41 43,76 - 62,50 Buruk 9 10 25 - 43,75 Sangat Buruk 0 0 Jumlah 90 100 Ba Berdasarkan tabel distribusi indikator kelengkapan peralatan belajar di atas, dari 90 siswa diperoleh keterangan sebagai berikut: 44 siswa 49 memiliki kriteria Sangat Baik, 37 siswa 41 memiliki kriteria Baik, 9 siswa 10 memiliki kriteria Buruk, sedangkan indikator peralatan belajr tidak ada yang memiliki kriteria Sangat Buruk. Secara klasikal kelengkapan peralatan belajar sebesar 79,0 dan termasuk dalam kriteria Baik.

4.1.2.4 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Siswa

Dokumen yang terkait

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIJAYAKUSUMA JATILAWANG

1 16 162

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, FASILITAS BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMIAKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA

1 16 209

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KKPI KOMPETENSI MENGOPERASIKAN SOFTWARE SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK ANTONIUS

0 9 121

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA DIKLAT MENGELOLA PERALATAN KANTOR SMK NU MA’ARIF NU TALANG, SMK

0 6 29

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

1 14 95

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI SE-KOTA BANDUNG.

0 0 50

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK BINA WISATA LEMBANG.

0 1 28

(ABSTRAK) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BINA NEGARA GUBUG.

0 0 3

(ABSTRAK) PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 2

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK TAMANSISWA KUDUS.

0 0 95