38 Melihat keberhasilan penelitian dengan menerapkan pendekatan pembelajaran
SAVI, peneliti termotivasi untuk melakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan pembelajaran SAVI. Penelitian yang menjadi fokus peneliti yaitu keefektifan
pendekatan SAVI terhadap motivasi dan hasil belajar materi Kenampakan Permukaan Bumi pada siswa kelas IIIB di SD Negeri 1 Wangon.
2.3 Kerangka Berpikir
Pembelajaran IPA sangat berhubungan erat dengan kehidupan makhluk hidup dan alamnya. Tetapi siswa merasa sulit dalam belajar IPA dikarenakan guru tidak mengajarkan
dengan menarik. Guru cenderung mengajarkan dengan pendekatan konvensional dalam pembelajaran IPA. Pembelajarannya hanya didalam kelas, duduk, dan mendengarkan guru.
Suasana pembelajaran menjadi kurang efektif, tidak menarik, dan monoton. Hal tersebut dapat berakibat pada hasil pembelajaran yang kurang optimal sehingga siswa akan cepat merasa bosan
terhadap pembelajaran dan kurangnya antusias siswa. Pendekatan Somatik, Auditori, Visual, dan Intelektual sangat cocok sebagai strategi
untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan bermain melibatkan tubuh atau fisik juga dapat mengembangkan cara berfikir siswa untuk dapat memecahkan masalah IPA jadi
pembelajaran cenderung berpusat pada siswa dan akan lebih bermakna. Pendekatan ini sesuai dengan karakteristik siswa. SAVI juga dapat mengembangkan kemampuan nalar, eksplor,
berbicara, mendengar, mengamati, menggambarkan, dan memecahkan masalah sehingga siswa akan termotivasi dalam proses pembelajaran serta lebih antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran
39 Kerangka berpikir dapat digambarkan bagan sebagai berikut:
dibandingkan Bagan 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian
2.4 Hipotesis
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, dapat dirumuskan hipotesis tindakan dan penelitian, yaitu sebagai berikut:
Ho
1
: tidak terdapat perbedaan motivasi belajar siswa pada materi Kenampakan
Permukaan Bumi antara yang memperoleh pendekatan SAVI dan yang memperoleh pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konvensional.
Ha
1
: terdapat perbedaan motivasi belajar siswa pada materi Kenampakan Permukaan Bumi antara yang memperoleh pendekatan SAVI dan yang
memperoleh pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konvensional. Ho
2
: tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi Kenampakan Permukaan Bumi antara yang memperoleh pendekatan SAVI dan yang
memperoleh pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konvensional. Ha
2
: terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi Kenampakan Permukaan Bumi antara yang memperoleh pendekatan SAVI dan yang memperoleh
pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konvensional.
Pembelajaran IPA Eksperimen
Kontrol SAVI
Konvensional Hasil
+ Hasil
+
40
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian
