18
proses pembelajaran, yaitu bebas menentukan pilihannya sendiri, bekerja dengan minimal supervise dan bertanggung jawab. Oleh
karena itu, lembar kerja siswa, petunjuk kerja praktikum, dan yang sejenisnya bukan merupakan aplikasi dari prinsip pembelajaran
berbasis proyek. Dalam hal ini guru hanya sebagai fasilitator dan motivator untuk mendorong tumbuhnya kemandirian siswa.
e. Prinsip realistis realism berarti bahwa proyek merupakan sesuatu yang nyata, bukan seperti di sekolah. Pembelajaran berbasis proyek
harus dapat memberikan perasaan realistis kepada siswa, termasuk dalam memilih topik, tugas, dan peran konteks kerja, kolaborasi kerja,
produk, pelanggan, maupun standar produknya. Jadi, guru harus mampu menggunakan dunia nyata sebagai sumber belajar bagi siswa.
2.2.4 Langkah - Langkah Project Based Learning
Langkah-langkah pembelajaran dalam Project Based Learning sebagaimana yang dikembangkan oleh The George Lucas Educational
Foundation 2005 yang dikutip oleh Amanda, dkk 2014 terdiri dari 6 fase. Keenam fase tersebut dapat dilihat pada Tabel 2.1.
19
Tabel 2.1 Sintaks proses pembelajaran Model Project Based Learning
FASE KEGIATAN GURU
Fase 1 Start with the
essential question
Fase 2 Design a plan for
the project
Fase 3 Design a schedule
Fase 4 Monitor the
student and the progress of the
object
Fase 5 Asses the outcome
Fase 6 Evaluate the
experience Guru memberikan pertanyaan yang dapat memberi
penugasan siswa dalam melakukan suatu aktivitas. Pertanyaan yang diajukan sesuai dengan realitas dunia
nyata dan mengangkat isu-isu aktual yang dapat menarik minat siswa.
Guru dan siswa berkolaborasi merencanakan proyek yang akan dilakukan oleh siswa. Perencanaan berisi
rumusan tujuan proyek yang akan dilakukan oleh setiap kelompok, menentukan alat dan bahan, serta
menentukan
langkah-langkah dalam
pelaksanaan proyek yang akan dibuat oleh siswa
Guru dan siswa berkolaborasi menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas
dalam tahap ini antara lain: 1 membuat timeline untuk menyelesaikan proyek; 2 membuat deadline
penyelesaian proyek; 3 membawa siswa agar merencanakan cara yang baru; 4 membimbing siswa
ketika mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek; dan 5 meminta siswa untuk membuat
penjelasan tentang langkah-langkah penyelesaian proyek dan temuan dari proyek yang dibuat sebagai
presentasi. Guru bertanggung jawab untuk melakukan monitoring
terhadap aktivitas siswa selama menyelesaikan proyek. Monitoring dilakukan dengan memfasilitasi siswa pada
setiap proses.
Guru mengevaluasi kemajuan masing-masing siswa, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai peserta didik melalui tes tertulis dan observasi.
Guru meminta siswa untuk melakukan refleksi kegiatan
yang mengungkapkan
perasaan dan
pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
20
2.3 Aktivitas Belajar Siswa
