Tabel Kategori Pemahaman Konsep Kategori dan Metode Diskusi

28

2.3 Tabel Kategori Pemahaman Konsep Kategori dan

Proses kognitif Indikator Definisi definition 1. Interpretasi interpreting 2. Mencontohkan exemplifying 3. Mengklasifika sikan classifying 4. Menggenerali sasikan summarizing 5. Inferensi inferring 6. Membanding Kan comparing 7. Menjelaskan explaining  Klarifikasi Clarifying  Paraphrasing Prase  Mewakilkan Representing  Menerjemahkan Translating  Menggambarkan Illustrating  Instantiating  Mengkatagorisasikan Categorizing  Subsuming  Mengabstraksikan Abstracting  Menggeneralisasikan generalizing  Menyimpulkan Concluding  Mengektrapolasikan Extrapolating  Menginterpolasikan Interpolating  Memprediksikan Predicting  Mengontraskan Contrasting  Memetakan Mapping  Menjodohkan Matching  mengkontruksi model Constructing models Mengubah dari bentuk yang satu ke bentuk yang lain Changing from one form of representation to another Menemukan contoh khusus atau ilustrasi dari suatu konsep atau prinsip Finding a specific example or illustration of a concept or principle Menentukan sesuatu yang dimiliki oleh suatu katagori Determining that something belongs to a category Pengabstrakan tema-tema umum atau poin-poin utama Abstracting a general theme or major point Penggambaran kesimpulan logis dari informasi yang disajikan Drawing a logical conclusion from presented information Mencari hubungan antara dua ide, objek atau hal hal serupa detecting correspondences between two ideas, objects, and the like Mengkontruksi model sebab akibat dari suatu sistem Constructing a cause and effect model of a system 29

2.5 Metode Diskusi

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, diskusi adalah tukar pendapat untuk memecahkan suatu masalah atau mencari kebenaran, atau pertemuan ilmiah yang di dalamnya dilakukan tanya jawab guna membahas suatu masalah. Diskusi kelas classroom discussion berarti diskusi yang diselenggarakan dalam kelas dan melibatkan guru serta para siswa yang menjadi peserta diskusi. Dalam diskusi kelas pada umumnya gurulah yang menentukan tujuan diskusi. Siswa dan guru bersama sama menyimpulkan atau merumuskan informasi diakhir diskusi. Hendrikus, 1991: 34 Menurut Wiyanto dan Yulianti 2009: 23 , metode diskusi disebut juga teknik konferensi, yang dalam kegiatannya dapat digunakan untuk mengembangkan aktivitas tukar pendapat. Metode ini dapat digunakan dalam situasi kapan saja asalkan ada kejalasan bahan yang akan didiskusikan dan kesiapan siswa dalam melakukan diskusi, misalnya dengan membaca materi yang berhubungan dengan topik yang akan didiskusikan. Sedangkan menurut Bahri dan Aswan 2013: 87, metode diskusi adalah cara penyajian pelajaran, dimana siswa – siswa dihadapkan kepada suatu masalah yang bisa berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematik untuk dibahas dan dipecahkan bersama. 30 Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa metode diskusi adalah suatu cara penyampaian pelajaran melalui cara pertukaran pikiran untuk memecahkan persoalan yang dihadapi. Adapun kelebihan dari metode diskusi adalah sebagai berikut : 1. Merangsang kreativitas anak didik dalam bentuk ide, gagasan, prakarsa, dan terobosan baru dalam pemecahan suatu masalah. 2. Mengembangkan sikap menghargai pendapat orang lain. 3. Memperluas wawasan. 4. Membina untuk terbiasa musyawarah untuk mufakat dalam memecahkan masalah.

2.6 Materi Suhu, Kalor dan Perubahan Wujud