15
BAB IV METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasional dengan pendekatan Cross Sectional, yang bertujuan untuk mengetahui Hubungan Motivasi Belajar
dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Kebidanan Semester III di STIKes MEDISTRA Lubuk Pakam.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Kebidanan Semester III di STIKes MEDISTRA Lubuk Pakam dengan Total 65 orang mahasiswa.
2. Sampel
a. Teknik Sampel
Pada penelitian ini, teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Dalam penelitian ini sampel yang diambil sebanyak 65orang.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di STIKes Medistra Lubuk Pakam. Waktu pelaksanaan dari bulan November 2014 – Juli 2015.
D. Etika Penelitian
Dalam penelitian ini dilakukan pertimbangan etik yaitu peneliti mengajukan surat permohonan penelitian ke institusi Program Studi Kebidanan Semester III di
STIKes MEDISTRA Lubuk Pakam. Memberi penjelasan kepada calon responden penelitian tentang tujuan
penelitian. Data peneliti akan dibuat kode inisial sehingga identitas responden tidak tercantum dalam kuesioner. Data yang di peroleh akan digunakan semata-semata
demi pertimbangan ilmu pengetahuan atau pendidikan serta tidak akan di publikasikan.
E. Alat Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data adalah suatu cara yang di pakai penulis untuk memperoleh data yang akan di teliti.
Data yang akan di kumpulkan adalah data primer dan data sekunder. 1.
Data Primer Data yang didapat secara langsung dengan menggunakan kuesioner.
2. Data sekunder
Data sekunder digunakan dalam mengambil data berupa data jumlah mahasiswa, nilai Indeks Prestasi mahasiswa Kebidanan Semester III di STIKes MEDISTRA
Lubuk Pakam yang di peroleh dari Kartu Hasil Studi KHS. Penelitian ini menggunakan skala psikologi yaitu berupa skala motivasi belajar,
dan juga menggunakan arsip Kartu Hasil Studi KHS mahasiswa Kebidanan Semester III di STIKes MEDISTRA Lubuk Pakam. Skala motivasi belajar yang
digunakan dalam penelitian ini berdasarkan kebutuhan-kebutuhan motivasi belajar yang terdiri dari Kebutuhan Fisiologis, Kebutuhan Rasa Aman, Kebutuhan Sosial,
Kebutuhan Penghargaan, Dan Aktualisasi Diri. Skala ini terdiri dari 30 item penyataan.
Penyusunan alternatif jawaban pada skala ini menggunakan model skala likert. Pada setiap item di sediakan empat alternatif jawaban yang terdiri dari Sangat Setuju
SS bernilai 4, Setuju S bernilai 3, Tidak Setuju TS bernilai 2, Sangat Tidak Setuju STS bernilai 1. Dari penilaian tersebut akan didapatkan frekuensi dan
persentase Mahasiswa Kebidanan semester III yang memiliki motivasi belajar baik
Kategori