Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

Berdasarkan data yang ada pada Tabel 15, terlihat bahwa frekuensi terbanyak terdapat pada interval 35-40 dengan Frekuensi 39 27,08 dan frekuensi terkecil terdapat pada kelas 53-58 dengan jumlah frekuensi 9 6,25. Selanjutnya data tersebut dikategorikan menjadi tepat, kurang tepat dan tidak tepat seperti tertera dalam tabel 16 sebagai berikut. Tabel 16. Kategori Variabel Cara Belajar X 1 Siswa Kelas IX SMP Nusantara Bandar Lampung 20112012 No Kategori Kelas Interval Frekuensi 1 2 3 Tepat Kurang Tepat Tidak Tepat 62 – 78 46 – 61 28 – 45 47 30 67 32,63 20,83 46,54 Jumlah 144 100 Sumber: Hasil pengolahan data 2011 Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa cara belajar di rumah X 2 pada sebagian besar siswa kelas IX semester ganjil di SMP Nusantara Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20112012 tergolong kurang tepat yaitu sebanyak 49 siswa dengan persentase 49,50. Hal ini menyebabkan hasil belajar yang diperoleh siswa kurang baik. Pendapat ini diperkuat oleh Slameto 2003 : 32 “Cara belajar adalah langkah atau jalan yang harus dilalui dalam belajar untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Belajar bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan, sikap, kecakapan dan keterampilan. Banyak anak didik gagal atau tidak mendapat hasil yang baik dalam pelajarannya karena mereka tidak mengetahui cara- cara belajar yang efektif.” Jika cara belajar yang dimiliki oleh siswa sudah tepat maka akan diiringi dengan peningkatan prestasi belajarnya. Sebaliknya, jika cara belajar siswa kurang tepat maka hasil belajar yang diperolehnya juga akan kurang baik.

3. Data Hasil Belajar IPS Terpadu Y

Berdasarkan hasil penelitian, data mengenai hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas IX semester ganjil di SMP Nusantara Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20112012 merupakan data sekundar karena data diperoleh dari nilai ujian tengah semester ganjil. Sesuai dengan 144 responden yang ada, diperoleh skor tertinggi yaitu 84 dan skor terendah yaitu 34. Adapun perhitungan distribusi frekuensi adalah sebagai berikut . a Rentang = Data Tertinggi – Data Terendah = 84 – 34 = 50 b Banyak kelas = 1 + 3,3 Log n = 1 + 3,3 log 144 = 1 + 3,3 2,158 = 8,12 = 8 pembulatan c Panjang kelas = kelas banyak kelas rentang = 50 : 8 = 6,25 = 6 pembulatan Data rentang tersebut diperoleh melalui penilaian hasil belajar siswa, diperoleh distribusi frekuensi banyaknya kelas interval adalah 8, panjang kelas interval adalah 6. Distribusi frekuensi dalam hasil belajar dapat dilihat pada Tabel 17 sebagai berikut. Tabel 17. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Terpadu Y No Kelas Interval Fekuensi Persentase 1 2 3 4 5 6 7 8 34 – 40 41 – 46 47 – 52 53 – 58 59 – 64 65 – 70 71 – 76 77 – 84 3 11 17 38 25 24 20 6 2,08 7,64 11,80 26,39 17,36 16,67 13,89 4,17 Jumlah 144 100 Sumber: Hasil pengolahan data 2011