Uji Reliabilitas Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas 1. Uji Validitas

61 sebesar 22 dan nilai standar deviasi sebesar 2,74 Dari data tersebut dapat diklasifikasikan distribusi frekuensi variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dalam tabel berikut ini. Tabel 13. Pengkategorian No. Rumus Hasil Kategori 1. X μ – 1,0 x α X 22,56 - 1,0 x 2,74 Rendah 2. μ – 1,0 x α ≤ X μ + 1,0 x α 22,56 - 1,0 x 2,74 ≤ X 22,56 + 1,0 x 2,74 Sedang 3. μ + 1,0 x α ≤ X 22,56 + 1,0 x 2,74 ≤ X Tinggi Tabel 14 . Frekuensi kategori variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak No. Interval Frekuensi Persentase Kategori 1 X 19,82 10 16,39 Rendah 2 19,82 ≤ X 25.3 42 68,85 Sedang 3 25.3 ≤ X 9 14,76 Tinggi Jumlah 61 100 Berdasarkan tabel 14, data persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dapat disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut. Gambar 2. Diagram variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak 62 Berdasarkan tabel dan diagram batang dapat diketahui variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak pada kategori sedang sebanyak 42 siswa 68,85 dan kategori tinggi sebanyak 10 siswa 16,39, dan kategori rendah sebanyak 9 siswa 14,76, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak pada siswa kelas IV, V, dan VI di SDN Badran dikategorikan dalam kategori sedang. Setelah data variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dideskripsikan secara keseluruhan, maka selanjutnya data dideskripsikan per sub variabel untuk mengetahui sub variabel yang memiliki skor tertinggi dan terendah dalam penelitian ini. Variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak terbagi dalam lima sub variabel, yaitu hak sipil dan kebebasan, lingkungan dan pengasuhan alterntif, kesehatan dasar serta kesejahteraan, pendidikan, pemanfaatan waktu luang, dan kegiatan budaya, perlindungan khusus. Berikut adalah skor variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak. Tabel 15. Skor per sub variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak No. Sub variabel Skor Jumlah Item Rata- rata Presenta se 1. Hak sipil dan kebebasan 318 7 45,4 18,26 2. Lingkungan dan pengasuhan alterntif 61 1 61 24,55 3. Kesehatan dasar serta kesejahteraan 234 5 46,8 18,83 63 4. Pendidikan, pemanfaatan waktu luang, dan kegiatan budaya 491 12 40,92 16,47 5. Perlindungan khusus 272 5 54,4 21,89 248,52 100 Berdasarkan tabel 15 maka persentase skor per sub variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak disajikan pada diagram batang seperti berikut ini. Gambar 3. Diagram batang skor per sub variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak Diagram batang tersebut menunjukkan skor sub variabel tertinggi persepsi terhadap Kampung Ramah Anak adalah lingkungan dan pengasuhan alternatif dengan persentase 24,55, sedangkan skor sub variabel terendah persepsi terhadap Kampung Ramah Anak adalah pendidikan, pemanfaatan waktu luang, dan kegiatan budaya dengan perolehan persentase sub variabel sebesar 16,47.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI DI KECAMATAN TEMANGGUNG KOTATEMANGGUNG

2 60 212

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD NEGERI Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 17

PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SD Pengaruh Motivasi Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Wironanggan 01 Tahun Pelajaran 2014/ 2015.

0 3 12

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP UJIAN NASIONAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR Hubungan antar Persepsi Siswa terhadap Ujian Nasional dengan Motivasi Belajar.

0 0 16

Hubungan antara persepsi siswa terhadap pembelajaran Fisika dengan motivasi belajar Fisika di kelas X SMA BOPKRI 2 Yogyakarta.

1 7 132

PENGARUH PELAKSANAAN JAM BELAJAR MASYARAKAT DAN PERAN ORANGTUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SD KELAS TINGGI DI SD NEGERI GOLO.

3 39 166

TRANSFORMASI NILAI DAN SIKAP DALAM BERINTERAKSI SOSIAL MELALUI KAMPUNG RAMAH ANAK DI RW 09 BADRAN, BUMIJO, JETIS, YOGYAKARTA.

1 1 201

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI ANAK TERHADAP PERAN ORANG TUA DALAM MENGATUR BELAJAR DAN BERMAIN ANAK DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS III SD NEGERI SE GUGUS I KECAMATAN KOTAGEDE YOGYAKARTA.

0 0 162

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI ANAK TERHADAP POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

0 0 5

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP FISIKA, DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA

0 0 71