51
2. Instrumen Skala Motivasi Belajar Penyusunan kisi-kisi instrumen variabel motivasi belajar mengacu
pada indikator menurut Hamzah B. Uno. Adapun kisi-kisi skala motivasi belajar akan disajikan pada tabel berikut.
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar Sebelum Uji Coba
Variabel Indikator
Butir soal Juml
ah Favora
ble Unfavo
rable Motivasi
Belajar Adanya hasrat dan keinginan
untuk berhasil 1, 3, 4,
5 2
5 Adanya dorongan dan kebutuhan
belajar 7,
8, 10, 11
6, 9 6
Adanya harapan dan cita-cita masa depan
12, 13, 14
15 4
Adanya penghargaan
dalam belajar
16, 17, 18
- 3
Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
19, 20, 22
21, 23 5
Adanya lingkungan belajar yang kondusif
26, 27, 28, 30
24, 25, 29
7 Setelah dilakukan uji coba instrumen dan dilakukan uji validitas
reliabilitas ternyata seluruh item soal dalam instrumen motivasi belajar dinyatakan valid atau dapat diterima, sehingga tidak ada item yang
gugur. Adapun kisi-kisi skala motivasi belajar setelah dilaksanakan uji coba disajikan pada tabel berikut.
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar Setelah Uji Coba
Variabel Indikator
Butir soal Juml
ah Favora
ble Unfavo
rable Motivasi
Belajar Adanya hasrat dan keinginan
untuk berhasil 1, 3, 4,
5 2
5 Adanya dorongan dan kebutuhan
belajar 7,
8, 10, 11
6, 9 6
Adanya harapan dan cita-cita masa depan
12, 13, 14
15 4
52
Adanya penghargaan
dalam belajar
16, 17, 18
- 3
Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar
19, 20, 22
21, 23 5
Adanya lingkungan belajar yang kondusif
26, 27, 28, 30
24, 25, 29
7
3. Penskoran Instrumen Instrumen dalam penelitian ini menggunakan skala instrumen
persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dan skala motivasi belajar yang berisi pernyataan dengan jawaban dalam bentuk pilihan
Checklist. Data yang didapatkan untuk instrumen Instrumen persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dalam bentuk angka 1 dan 0 dengan
pilihan jawaban ya atau tidak. Sedangkan, data yang didapatkan untuk instrumen motivasi belajar dalam bentuk angka 4, 3, 2 atau 1 dengan
pilihan jawaban selalu, sering, jarang, dan tidak pernah. Pernyataan yang digunakan terdiri atas pernyataan favorable dan unfavorable.
Pernyataan favorable merupakan pernyataan yang mendukung variabel, sedangkan pernyataan unfavorable merupakan pernyataan
yang menentang variabel. Pedoman pemberian skor pada pernyataan- pernyataan adalah sebagai berikut.
Tabel 5. Pedoman Pemberian Skor Instrumen Persepsi terhadap Kampung Ramah Anak
Alternatif Pilihan Jenis Pernyataan
Bersifat Favorable Bersifat Unfavorable
Ya 1
Tidak 1
Tabel 6. Pedoman Pemberian Skor Instrumen Motivasi Belajar
Alternatif Pilihan Jenis Pernyataan
Bersifat Favorable Bersifat Unfavorable
Selalu 4
1
53
Sering 3
2 Jarang
2 3
Tidak pernah 1
4 4. Uji Instrumen
Instrumen penelitian yang dimuat oleh peneliti terlebih dahulu perlu dikaji validitas dan realiabilitasnya melalui suatu uji-coba. Hasil
Uji Coba itu kemudian dianalisis tingkat realiabilitas dan validitasnya. Instrumen dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat digunakan
untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Dalam peneitian ini validitas yang digunakan adalah validitas konstruk dan validitas
empirik. Untuk menguji validitas konstruk dapat digunakan pendapat dari ahli judgment expert. Dikonsultasikan dengan seorang ahli
apakah instrumen tersebut sudah layak digunakan atau belum. Setelah pengujian konstruksi dari ahli selesai, maka diteruskan
dengan uji coba instrumen. Uji coba instrumen dilaksanakan di SD Negeri Kyai Mojo yang merupakan sekolah dengan karakteristik atau
ciri-ciri hampir sama dengan SDN Badran lokasi penelitian dengan jumlah responden 30 siswa. Dalam perhitungan validitas menggunakan
aplikasi SPSS versi 22 untuk menghitung setiap item. Setelah instrumen diuji coba maka dapat dilakukan uji reliabilitas
dengan rumus Cronbach Alpha. Menurut Husaini dan Purnomo 2012: 291 Cronbach Alpha digunakan untuk menguji reliabilitas instrumen
skala likert.
54
G. Teknik Analisis Data
1. Analisis Deskriptif Analisis yang digunakan untuk mendefinisikan variabel-variabel
penelitian. Rumus yang digunakan meliputi perhitungan rerata mean, median me, modus mo dan simpangan baku.
Selanjutnya data yang didapat diinterpretasikan. Interpretasi data dalam penelitian ini menurut Saifudiin Azwar 2014: 149 dikategorikan
menjadi tiga, yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Pengkategorian didasarkan pada mean rerata dan nilai standar deviasi.
Tabel 7. Perhitungan Kategori Rumus
Kategori
X μ – 1,0 x α Tinggi
μ – 1,0 x α ≤ X μ + 1,0 x α Sedang
μ – 1,0 x α ≤ X Rendah
2. Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis penelitian diuji dengan analisis statistik korelasi product moment r. Nilai koefisien korelasi dihitung
menggunakan rumus korelasi product moment. Setelah didapatkan nilai koefisien korelasi, maka dilakukan interpretasi koefisien korelasi.
Tabel 8. Pedoman Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien
Tingkat Hubungan
0,00-0,199 Sangat Rendah
0,20-0,399 Rendah
0,40-0,599 Sedang
0,60-0,799 Kuat
0,80-1,000 Sangat Kuat
Sugiyono, 2012:257
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas 1. Uji Validitas
Uji coba instrumen dalam penelitian ini di lakukan di SDN Kyai Mojo Yogyakarta pada tanggal 24 Maret 2016 dengan jumlah responden sebanyak
30 siswa. Setelah dilakuakan uji coba instrumen, maka dapat dilakukan uji validitas dengan teknik korelasi pearson product moment menggunakan
program SPSS versi 22. Jika hasil perhitungan menunjukkan hasil r
hitung
lebih besar atau sama dengan 0,361 r
tabel
taraf kesalahan 5 dengan N 30 maka item pernyataan dinyatakan valid atau item tersebut dapat diterima, hal
tersebut juga berlaku sebaliknya. Setelah dilakukan perhitungan maka didapat data hasil validitas sebagai berikut.
Tabel 9. Hasil Validitas Uji Coba Instrumen Persepsi terhadap Kampung Ramah Anak
No.Item r
xy
r
tabel 5
Keterangan
1 0,570
0,361 Diterima
2 0,632
0,361 Diterima
3 0,438
0,361 Diterima
4 0,374
0,361 Diterima
5 0,448
0,361 Diterima
6 0,535
0,361 Diterima
7 0,255
0,361 Gugur
8 0,337
0,361 Gugur
9 0,237
0,361 Gugur
10 0,393
0,361 Diterima
11 -0,008
0,361 Gugur
12 0,408
0,361 Diterima
13 0,480
0,361 Diterima
14 b konstan
0,361 Gugur
15 0,454
0,361 Diterima
16 0,622
0,361 Diterima
17 0,267
0,361 Gugur
56
No.Item r
xy
r
tabel 5
Keterangan
18 0,053
0,361 Gugur
19 0,427
0,361 Diterima
20 0,347
0,361 Gugur
21 0,441
0,361 Diterima
22 0,570
0,361 Diterima
23 0,622
0,361 Diterima
24 0,480
0,361 Diterima
25 0,306
0,361 Gugur
26 0,480
0,361 Diterima
27 0,337
0,361 Gugur
28 0,323
0,361 Gugur
29 0,230
0,361 Gugur
30 0,174
0,361 Gugur
31 0,491
0,361 Diterima
32 0,387
0,361 Diterima
33 0,525
0,361 Diterima
34 0,370
0,361 Diterima
35 0,515
0,361 Diterima
36 0,384
0,361 Diterima
37 0,000
0,361 Gugur
38 0,104
0,361 Gugur
39 0,430
0,361 Diterima
40 0,379
0,361 Diterima
41 0,257
0,361 Gugur
42 0,468
0,361 Diterima
43 0,671
0,361 Diterima
44 0,393
0,361 Diterima
45 0,396
0,361 Diterima
Berdasarkan tabel tersebut maka dapat dilihat bahwa dari 45 butir item pernyataan yang diujicobakan, diperoleh sejumlah 30 butir soal yang
valid, sedangkan item yang gugur pada variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak adalah nomor 7, 8, 9, 11, 14, 41, 38, 37, 28, 29,
30, 17, 18, 20, dan 25. Sedangkan untuk variabel motivasi belajar diperoleh hasil validitas sebagai berikut.
57
Tabel 10. Hasil Validitas Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar
No.Item r
xy
r
tabel 5
Keterangan 1
0,666 0,361
Diterima 2
0,424 0,361
Diterima 3
0,393 0,361
Diterima 4
0,532 0,361
Diterima 5
0,541 0,361
Diterima 6
0,647 0,361
Diterima 7
0,519 0,361
Diterima 8
0,599 0,361
Diterima 9
0,450 0,361
Diterima 10
0,578 0,361
Diterima 11
0,524 0,361
Diterima 12
0,558 0,361
Diterima 13
0,622 0,361
Diterima 14
0,577 0,361
Diterima 15
0,409 0,361
Diterima 16
0,462 0,361
Diterima 17
0,526 0,361
Diterima 18
0,538 0,361
Diterima 19
0,406 0,361
Diterima 20
0,467 0,361
Diterima 21
0,575 0,361
Diterima 22
0,363 0,361
Diterima 23
0,448 0,361
Diterima 24
0,608 0,361
Diterima 25
0,634 0,361
Diterima 26
0,477 0,361
Diterima 27
0,618 0,361
Diterima 28
0,545 0,361
Diterima 29
0,544 0,361
Diterima 30
0,638 0,361
Diterima Berdasarkan table diatas maka 30 item pernyataan dalam instrumen
motivasi belajar semuanya dikatakan valid atau dapat diterima sehingga tidak ada item yang gugur.
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas instrumen skala persepsi terhadap Kampung Ramah Anak dalam penelitian ini dihitung menggunakan aplikasi SPSS versi 22
dengan menghitung besarnya nilai Cronbach’s Alpha.. Jika hasil
58
perhitungan lebih besar sama dengan 0,6 maka hasil uji coba dalam instrumen tersebut dinyatakan reliabel. Sebaliknya, jika hasil perhitungan
lebih kecil dari 0,6 maka hasil uji coba dalam instrumen tersebut dinyatakan tidak reliabel. Hasil uji realibelitas dapat diliat pada tabel
berikut
Tabel 11. Hasil Uji Reliabelitas Persepsi terhadap Kampung Ramah Anak
Case Processing Summary
N Cases
Valid 30
100.0 Excluded
a
.0 Total
30 100.0
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha N of Items
.881 45
Hasil uji coba ini menunjukkan nilai alpha sebesar 0,881. Hasil uji coba instrumen dikatakan reliabel jika perhitungannya menunjukkan hasil
≥ 0,6. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa instrumen untuk variabel persepsi terhadap Kampung Ramah Anak yang telah diujicobakan ini
sangat reliabel karena 0,881 ≥ 0,6 Selanjutnya untuk hasil reliabel uji coba instrumen motivasi belajar adalah sebagai berikut.
