39
I. Prosedur Penelitian
Dalam pelaksanaan PTK ini, mekanisme kerjanya diwujudkan dalam bentuk siklus yang tercakup empat kegiatan, yaitu rencana, tindakan, observasi,
evaluasi, dan refleksi. Pelaksanaan dilakukan dengan mengadakan pembelajaran yang dalam satu siklus ada 2 kali pertemuan yang masing-masing pertemuan 2 x
35 menit.
1. Rancangan Siklus I
a. Tahap Perencanaan Tindakan
Adapun langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah: 1
Merencanakan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk pembelajaran menulis pantun RPP terlampir pada lampiran 1
3 Membuat media dan menentukan sumber belajar yang akan digunakan
4 Membuat format observasi yang akan digunakan 5 Menyusun tes yang akan diberikan kepada siswa
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
1 Guru menerapkan pembelajaran dengan model kooperatif tipe
Kancing Gemerincing yang telah direncanakan pada pembelajaran menulis pantun. Dengan langkah-langkah pembelajarannya sebagai
berikut: Kegiatan Awal 10 menit
a Apersepsi berkaitan dengan materi yang akan dipelajari
b Motivasi
b Tujuan, menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai secara sederhana kepada siswa
Inti Pembelajaran 50 menit a
Guru menjelaskan secara singkat mengenai menulis pantun
40
b Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara
heterogen c
Guru menginformasikan kepada tiap kelompok mengenai langkah pembelajaran dengan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing
yang akan dilaksanakan. d
Guru membagikan teks pantun rumpang e
Setiap kelompok berdiskusi untuk melengkapi pantun yang masih rumpang
f Secara bergiliran, wakil dari kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas g
Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok yang presentasi
h Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi siswa dan
memberikan penghargaan pada kelompok yang mengerjakan tugasnya dengan baik
Kegiatan Akhir 10 menit a
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b Guru melakukan refleksi pada siswa bahwa dengan model
kooperatif tipe Kancing Gemerincing membuat siswa lebih mudah dalam membuat pantun
2 Memantau perkembangan kemampuan menulis pantun siswa
Dalam siklus pertama ini pada pertemuan pertama dilaksanakan dengan materi melengkapi pantun yang rumpang sesuai dengan ciri-ciri
pantun. Sedangkan pada pertemuan kedua dengan materi menulis atau membuat pantun utuh yang sesuai dengan ciri-ciri pantun. Siswa belajar
dalam situasi pembelajaran dengan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing.
41
c. Tahap Observasi
Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa. Observasi diarahkan pada poin-poin dalam
pedoman yang telah disiapkan peneliti. d.
Tahap Refleksi Dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa dan hasil
observasi. Dengan demikian, analisis dilakukan terhadap proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis tersebut akan diperoleh
kesimpulan fase mana yang perlu diperbaiki atau disempurnakan dan fase mana yang telah memenuhi target.
2. Rancangan Siklus II
Kategori