29
f. Implementasi Model Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing pada
Menulis Pantun
Berdasarkan cara yang dikemukakan oleh Lie 2002: 64, penerapan model Kooperatif tipe Kancing Gemerincing pada
pembelajaran menulis pantun kelas IV SD Negeri Sondakan Surakarta akan peneliti kembangkan sebagai berikut:
1 Sebelum pembelajaran dimulai, guru menyampaikan topik dan
bahan pelajaran yang akan dipelajari pada hari itu, yaitu menulis pantun dengan tema persahabatan, ketekunan dan kepatuhan.
2 Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan 5 siswa 3
Guru membagikan teks pantun yang masih rumpang, kemudian siswa mempelajari teks pantun tersebut
4 Setiap siswa dalam kelompok mempunyai tugas dan tanggung
jawab yang sama untuk memikirkan kalimat dalam melengkapi pantun tersebut agar menjadi pantun yang baik
5 Kancing-kancing dalam kotak dibagikan pada siswa, masing-
masing mendapat dua buah kancing 6
Guru memberikan pengarahan teknik melakukan diskusi dengan menggunakan media kancing sebagai berikut:
a Semua anggota harus mengemukakan pendapatnya, yaitu
melengkapi pantun yang rumpang dengan kalimat yang tepat b
Jika salah satu siswa sedang mengemukakan pendapatnya, maka siswa yang lain harus mendengarkan pendapat
temannya. Siswa yang telah menyampaikan pendapat tersebut harus
menyerahkan salah
satu kancingnya
dan meletakkannya di tengah-tengah
c Jika kancing yang dimiliki seorang siswa telah habis, dia
tidak boleh berpendapat lagi sampai semua temannya menghabiskan kancing mereka
30
d Jika semua kancing telah habis, sedangkan tugas belum
selesai, kelompok boleh mengambil kesepakatan untuk membagi kancing lagi dan mengulang prosedurnya kembali.
7 Guru memberi tugas pada semua kelompok untuk melengkapi
pantun yang masih rumpang sesuai dengan tehnik yang sudah disampaikan guru
8 Siswa mengerjakan tugas dengan arahan guru
9 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
10 Setelah siswa dan kelompoknya selesai mengerjakan tugas, siswa
membacakan hasil kerja kelompoknya di depan 11
Pada pertemuan berikutnya, guru memberi tugas pada kelompok untuk membuat pantun utuh dengan teknik yang sama.
Dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Kancing Gemerincing pada pembelajaran menulis pantun ini akan terjadi
pemerataan kesempatan semua anggota kelompok untuk menyatakan ide atau gagasannya, sehingga jalannya diskusi tidak didominasi oleh siswa
yang pandai saja.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Heru Mahendra 2009 dalam skripsinya yang
berjudul “Penerapan Model Kooperatif tipe Kancing Gemerincing Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis dalam Melengkapi Pantun Rumpang
Kelas IV di SD Negeri Tanjungsiang Kecamatan Tanjungsiang Kabupaten Subang”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode Kancing
Gemerincing dapat meningkatkan kemampuan melengkapi pantun rumpang kelas IV SD Negeri Tanjungsiang. Tanggapan siswa sangat
senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Kancing Gemerincing.
Kategori