41
c. Tahap Observasi
Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa. Observasi diarahkan pada poin-poin dalam
pedoman yang telah disiapkan peneliti. d.
Tahap Refleksi Dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa dan hasil
observasi. Dengan demikian, analisis dilakukan terhadap proses dan hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis tersebut akan diperoleh
kesimpulan fase mana yang perlu diperbaiki atau disempurnakan dan fase mana yang telah memenuhi target.
2. Rancangan Siklus II
Pada siklus kedua dilakukan tahapan-tahapan seperti pada siklus pertama. Pada siklus ini perencanaan tindakan dikaitkan dengan hasil yang
telah dicapai pada tindakan dalam siklus I sebagai upaya perbaikan dari siklus tersebut dengan materi pembelajaran menulis pantun. Tahap pada siklus kedua
ini adalah: a. Tahap Perencanaan Tindakan
Adapun langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah: 1
Merencanakan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pembelajaran untuk pembelajaran menulis pantun RPP terlampir pada lampiran 2
3 Membuat media dan menentukan sumber belajar yang akan digunakan
4 Membuat format observasi yang akan digunakan 5 Menyusun tes yang akan diberikan kepada siswa
b. Tahap pelaksanaan Tindakan
42
1 Guru menerapkan pembelajaran dengan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing yang telah direncanakan pada pembelajaran
menulis pantun. Dengan langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:
Kegiatan Awal 10 menit a
Apersepsi berkaitan dengan materi yang akan dipelajari b
Motivasi c
Tujuan, menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai secara sederhana kepada siswa
Inti Pembelajaran 50 menit a
Guru menjelaskan secara singkat mengenai menulis pantun b
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara heterogen
c Guru menginformasikan kepada tiap kelompok mengenai langkah
pembelajaran dengan
model kooperatif
tipe Kancing
Gemerincing yang akan dilaksanakan. d
Guru membagikan teks pantun rumpang e
Setiap kelompok berdiskusi menyusun pantun yang masih rumpang
f Secara bergiliran, wakil dari setiap kelompok membacakan hasil
diskusinya di depan kelas g
Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan guru memberikan umpan balik serta atas materi yang telah
dipresentasikan siswa secara singkat. h
Guru memberikan skor terhadap hasil kerja kelompok dan memberikan kriteria penghargaan terhadap kelompok yang
berhasil dengan baik. Kegiatan Akhir 10 menit
43
a Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan b
Guru melakukan refleksi pada siswa bahwa membaca dengan model kooperatif Kancing Gemerincing membuat siswa lebih
mudah menulis pantun 2 Memantau perkembangan kemampuan menulis pantun siswa
c. Tahap Observasi
Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa. Observasi diarahkan pada poin-poin dalam
pedoman yang telah disiapkan peneliti. d.
Tahap Refleksi Hasil analisis data dari siklus II ini digunakan sebagai acuan untuk
menentukan tingkat ketercapaian tujuan yang dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan menulis pantun dengan model kooperatif tipe
Kancing Gemerincing pada siswa kelas IV SD Negeri sondakan No.11.
44
BAB IV HASIL PENELITIAN
