1. Home
  2. Makanan

Pengajuan Hipotesis KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR

lxv

D. Pengajuan Hipotesis

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir, maka disusun hipotesis sebagai berikut : 1. Ada perbedaan prestasi belajar siswa antara penggunaan problem based learning melalui metode demonstrasi dan metode diskusi. 2. Ada perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. 3. Ada interaksi antara penggunaan problem based learning dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. lxvi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Mojolaban yang beralamat di Jalan Batara Surya 10 Wirun, Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo, Propinsi Jawa Tengah. Alasan pemilihan sekolah tersebut karena perijinannya tidak terlalu sulit, terdapat ruang laboratium Fisika dengan fasilitas yang cukup mendukung penelitian, dan sarana transportasi ke tempat tersebut mudah dijangkau. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 20092010. Waktu penelitian menyesuaikan dengan waktu penyampaian pelajaran Fisika untuk materi Kalor di sekolah tempat penelitian, yaitu akhir bulan Februari sampai dengan akhir Maret 2010. Adapun jadwal pelaksanaan penelitian secara terperinci terdapat pada lampiran 1. Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat eksperimental dengan metode true experimental factorial, dengan desain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 2x3, dengan menggunakan dua kelas. Kedua kelas tersebut merupakan kelas eksperimen dengan satu kelas diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan penggunaan problem based learning melalui metode demonstrasi A 1 . Kelas yang lain diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan penggunaan problem based learning melalui metode diskusi A 2 . Kelas eksperimen satu A 1 dan kelas eksperimen dua A 2 dibedakan atas motivasi belajar siswa kategori tinggi B 1 , sedang B 2 dan rendah B 3 . Penelitian ini menggunakan desain faktorial sebagai berikut : Tabel 3.1 Desain Penelitian Motivasi Belajar Siswa B A B

Dokumen yang terkait

Efektivitas metode demonstrasi pada pembelajaran PAI hubungan dengan motivasi belajar siswa di SMP PGRI i Ciputat Tengerang Selatan

1 12 115

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA SISWA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

0 7 79

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA SMP

1 14 115

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 9 90

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA SMP Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Problem Solving Learning Dan Problem Posing Learning Ditinjau Dari Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar (P

0 3 18

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PROBLEM BASED Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 2 16

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning dan Problem Posing Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

0 3 15

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN. docx

0 0 9

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI SUB

0 0 13

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMANDIRIAN

0 0 8