Standar Kompetensi
Lulusan SKL
Kompetensi Inti KI
Kompetensi Dasar KD
Indikatpr Pencapaian
Kompetensi IPK
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Teknik Penilaian
Keterampilan: Memiliki
kemampuan pikir dan
tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis.
KI-4: Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat
dan ranah abstrak
menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang
sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandangteori. Melaksanakan
tanggung jawab atas
keputusan bersama
dengan semangat
konsensus tokoh
nasional dalam
perumusan Pancasila
4.1.1 Menyusun
laporan dan menyajikan
hasil telaah tentang proses
perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar
negara. 4.1.2
Mensimulasikan peran tokoh
nasional dalam perwujudan
Pancasila sebagai dasar
negara. Penilaian
Kinerja
C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
1. Pendahuluan 5 menit a. Instruktur memberi salam dan memimpin doa.
b. Instruktur menyampaikan kompetensi yang hendak dicapai, cakupan materi, aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian dengan
menayangkan Power Point Kode: PPt 2.1.a. c. Instruktur melakukan ice breaker bila diperlukan.
2. Inti 160 menit a. Instruktur memberikan pengantar berupa pembahasan hasil pretest terkait materi
Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran. b. Diskusi dan tanya jawab tentang Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan
Pedoman Mata Pelajaran. c. Peserta pelatihan menganalisis SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran
menggunakan Lembar Kerja Kode: LK 2.1.a. d. Peserta pelatihan mengomunikasikan hasil analisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus,
dan Pedoman Mata Pelajaran. e. Instruktur memberikan penguatan melalui ceramah dan tanya jawab dengan
menayangkan Power Point tentang Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran Kode: PPt 2.1.a.
Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses.
34
3. Penutup 15 menit a. Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian.
b. Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis – exit ticket. c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
d. Instruktur memberi salam.
D. Penilaian dan Rubrik
Selama mengikuti pelatihan, peserta pelatihan Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur KabupatenKota, dan sekolah sasaran dinilai kinerjanya. Kinerja yang dimaksud
mencakup aspek proses dan produk. Dalam aspek proses, penilaian meliputi kedisiplinan, partisipasi, gagasan, dan kerjasama. Sementara itu, dalam hal produk, penilaian meliputi
pengetahuan yang dikuasai oleh peserta pada akhir pelatihan danatau kualitas dokumen- dokumen yang dihasilkan selama pelatihan.
Penilaian proses dilakukan dengan teknik observasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi lihat Lampiran. Instruktur mengamati dan menilai kinerja setiap peserta
selama sesi-sesi pelatihan berlangsung.
Penilaian produk dilakukan dengan menggunakan teknik tes, yaitu dengan kuis. Selain itu dokumen-dokumen hasil sesi pelatihan bila ada dinilai dengan menggunakan rubrik
penilaian.
Instruktur merata-rata hasil penilaian proses dan produk dan memberi nilai kepada setiap peserta pelatihan dengan ketentuan:
1. Nilai 86 – 100 : SANGAT BAIK
2. Nilai 71 – 85 : BAIK
3. Nilai 56 – 70 : CUKUP
4. Nilai 56 : KURANG
E. Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
