Petunjuk Bahan Format Analisis Buku Siswa No

Lampiran 1 Lembar Kerja 2.1.b.1 Analisis Buku Siswa Alokasi Waktu 75 Menit

A. Tujuan

1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Siswa. 2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD. 3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam tiap bab Buku Siswa. 4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa. 5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa. 6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing- masing aspek tersebut.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 4 – 5 orang. 2. Siapkan dokumen KD yang terdapat pada Standar Isi serta Buku Siswa untuk Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah. 3. Bacalah satu bab yang terdapat pada Buku Siswa dan cermati isinya. 4. Analisislah aspek-aspek: a cakupan KD, b keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran, c contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, d kelayakan kegiatan pembelajaran, dan e kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut dalam format yang disediakan. 5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi buku yang kurangtidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk proses pembelajaran misalnya, guru perlu menambahkan materi dengan cara membuat materi baru, mengadopsi, atau mengadaptasi materi dari buku lain.

C. Bahan

1. Permendikbud No. ... Tahun 2016 tentang... Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah 2. Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas VII untuk Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 3. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. 4. Permendikbud No. 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan. 48

D. Format Analisis Buku Siswa No

Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman Tindak Lanjut dari Hasil Analisis 1. Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-1 dan KI-2. b. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-3. c. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-4. d. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan kecukupan penumbuhkembangan KD dari KI-1 dan KI- 2. e. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan kecukupan Indikator Pencapaian KD dari KI-3. f. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan kesesuaian dengan kecukupan Indikator Pencapaian KD dari KI-4. 2. Keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa. a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan kesesuaian, keluasan, dan kedalaman materi dengan cakupan KD dari KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4. b. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan 49 kesesuaian materi dengan konteks saat ini kekinian. c. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan keakuratankebenaran konsep. 3. Menunjukkan contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam tiap bab Buku Siswa. a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan contoh materi pengetahuan factual. b. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan contoh materi pengetahuan konseptual. c. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan contoh paparan materi pengetahuan procedural. 4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa. a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan langkah-langkah pencapaian KD dari KI-3 dan KI-4. b. Isi tiap bab Buku Siswa menggambar- kan langkah kegiatan penggunaan salah satu model pembelajaran discovery learning, project-based learning, problem- based learning, inquiry learning, genre based learning. 5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa. a. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan penumbuhkembangan aspek sikap. b.Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan adanya penilaian aspek 50 pengetahuan. c. Isi tiap bab Buku Siswa menggambarkan penumbuhkembangan aspek keterampilan. 51 Lampiran 2 Lembar Kerja 2.1.b.2 Analisis Buku Guru Alokasi Waktu 75 Menit

A. Tujuan