Lampiran 2 Lembar Kegiatan 2.2.a
Praktik Penyusunan RPP 180 menit
A. Tujuan
Peserta Pelatihan dapat menyusun satu atau dua RPP untuk pembelajaran KD-KD yang dipilihnya.
B. Petunjuk
1. Bentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 orang untuk menyusun RPP 5 menit. 2. Pilihlah serangkaian KD untuk disusun RPP-nya 10 menit.
3. Susunlah sebuah RPP untuk serangkaian KD yang telah dipilih 120 menit dengan
menerapkan model pembelajaran yang sesuai. 4. Tuliskan identitas RPP yang terdiri atas: sekolah, mata pelajaran, kelassemester, dan
alokasi waktu. 5. Salinlah Kompetensi Inti yang sesuai.
6. Tulislah KD dari KI-3 dan KI-4 yang dipilih dan KD dari KI-1 dan KI-2 untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn.
7. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi dari setiap KD. 8. Tentukan materi pembelajaran yang relevan dengan indikator yang diumuskan lihat
silabus. 9. Buatlah rancangan kegiatan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang
telah dipilih; 10. Tentukan teknik, susun instrumen penilaian yang relevan dengan indikator yang
telah dirumuskan, dan rancanglah pembelajaran remedial dan pengayaan. 11. Tentukan mediaalat, bahan dan sumber belajar yang diperlukan.
12. Pajanglah RPP hasil kelompok di tempat yang disediakan.
C. Bahan
1.
Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.
2.
KI dan KD SMP K13 tahun 2016.
3.
Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016.
4.
Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII Kemdikbud, 2016.
5.
Panduan Penguatan Proses Pembelajaran Dit. PSMP, 2014.
106
Lampiran 3 Lembar Kerja 2.2.b
Menelaah RPP 45 JP
A. Tujuan
1. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP. 2. Peserta pelatihan dapat memperbaiki RPP.
B. Petunjuk
1. Bekerjalah dalam kelompok yang sama. 2. Telaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang.
3. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan format yang disediakan 20
menit 4. Diskusikan dengan pasangananggota kelompok lainnya 10 menit.
5. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas 10.
C. Bahan
1.
Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.
2.
KI dan KD SMP K13 tahun 2016.
3.
Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016.
4.
Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII Kemdikbud, 2016.
5.
Panduan Pengauatan Proses Pembelajaran Dit. PSMP, 2014.
FORMAT TELAAH RPP
No. Komponen
Indikator Hasil
PenilaianSaran tindak lanjut
A. Identitas Mata
Pelajaran Tema
1.
Menuliskan nama sekolah.
2.
Menuliskan matapelajaran.
3.
Menuliskan kelas dan semester.
4.
Menuliskan alokasi waktu. B.
Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap
dan benar. C.
Kompetensi Dasar Menuliskan KD dengan lengkap
dan benar. D.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Merumuskan indikator yang mencakup kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja opera- sional relevan dengan KD yang
dikembangkan.
107
No. Komponen
Indikator Hasil
PenilaianSaran tindak lanjut
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai penanda
ketercapaian KD. E.
Materi Pembelajaran 1. Memilih materi pembelajaran
reguler, remedial dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran reguler, remedial, dan
pengayaan sesuai dengan tuntutan KD, ketersediaan
waktu, dan perkembangan peserta didik.
3. Kedalaman materi pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan
sesuai kemampuan peserta didik.
F. Kegiatan Pembelajaran
1.
Merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup
kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.
Merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan
sintaks pendekatan model pembelajaran yang diterapkan.
3.
Merancang aktivitas pembelajaran yang
memfasilitasi pembelajaran sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan
Pengayaan Penilaian
1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan instrumen penilaian pada
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian sesuai
kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran termasuk rubrik
sesuai dengan instrumen. Pembelajaran Remedial 1. Merumuskan kegiatan
pembelajaran remedial yang
108
No. Komponen
Indikator Hasil
PenilaianSaran tindak lanjut
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang
dapat berupa: pembelajaran ulang,
bimbingan perorangan belajar kelompok
tutor sebaya PembelajaranPengayaan
Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
H. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
Mediaalat
1.
Memanfaatkan mediaalat sesuai dengan indikator,
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah.
2.
Memanfaatkan mediaalat untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau mpdel
memadai.
3.
Memilih mediaalat untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.
Bahan
1.
Memanfaatkan bahan sesuai dengan indicator pencapaian
kompetensi.
2.
Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan pembelajaran
dengan pendekatan saintifik atau mpdel memadai.
3. Memanfaatkan variasi bahan sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan kondisi
109
No. Komponen
Indikator Hasil
PenilaianSaran tindak lanjut
sekolah. Sumber Belajar
1.
Memanfaatkan lingkungan alam danatau sosial.
2.
Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah
Buku Siswa dan Buku Guru.
3.
Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan.
4.
Menggunakan TIKmerujuk alamat web tertentu sebagai
sumber belajar.
Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI KINERJA PESERTA PELATIHAN
A. Petunjuk
Kategori