C. Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
Sesi terdiri atas 3 tiga tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penutup. 1. Pendahuluan 5 menit termasuk ice breaker
Instruktur memberi salam, memimpin doa, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian sertaice breaker
bila diperlukan.
2. Inti 160 menit a. Pengantar berupa pembahasan hasil pretes tentang Analisis Materi dalam Buku Teks
Pelajaran. b. Presentasi menggunakan power point tentang Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
Kode: PPT 2.1.b. c. Menganalisis isi materi pembelajaran dalam Buku Siswa dengan Lembar Kerja untuk
Buku Siswa Kode: LK 2.1.b.1. d. Menganalisis isi materi pembelajaran dalam Buku Guru dengan Lembar Kerja untuk
Buku Guru Kode: LK 2.1.b.2. e. Diskusi dan tanya jawab tentang Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran.
f. Mengerjakan postes tentang Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran di akhir kegiatan
pelatihan g. Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses.
3. Penutup 15 menit a. Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian.
b.
Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis – exit ticket. c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
d. Instruktur memberi salam.
D. Penilaiandan Rubrik
a.
Penilaian Analisis Materi dalam Buku Siswa
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Penugasan
Instrumen :
Analisislah Buku Siswa dengan memperhatikan kesesuaian isi buku dengan cakupan KD; keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab; contoh
materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam tiap bab;
kelayakan kegiatan pembelajaran; dan panilaian dalam tiap bab
44
Analisis Materi dalam Buku Siswa
No Nama
Peserta Aspek yang Dinilai
Nilai Kecukupan
Gagasan Logika
Usulan Penguasaan
Konsep Keterampilan
Menyampaikan Gagasan
1 2
3 4
5 6
7 10
11 12
13 14
15
Rubrik Penilaian Nilai
Predikat Capaian Kompetensi
91-100 A
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan sangat baik.
81-90 B
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan baik.
71-80 C
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan cukup.
≤ 70 D
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan kurang.
b.
Penilaian Analisis Materi dalam Buku Guru
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Penugasan
Instrumen :
Analisislah Buku Guru dengan memperhatikan kesesuaian isi buku dengan cakupan KD; keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab; contoh
materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam tiap bab;kelayakan kegiatan pembelajaran; dan panilaian dalam tiap bab
45
Analisis Materi dalam Buku Guru
No NamaPeserta
Aspek yang Dinilai Nilai
Kecukupan Gagasan
Logika Usulan
Penguasaan Konsep
Keterampilan Menyampaikan
Gagasan
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15
Rubrik Penilaian Nilai
Predikat Capaian Kompetensi
91-100 A
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan sangat baik.
81-90 B
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan baik.
71-80 C
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan cukup.
≤ 70 D
Aspek yang dinilai tepat, komprehensif, cukup, dapat diterapkan, dan komunikatif sebagai ukuran penguasaan
materi pelatihan kurang.
E. Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
Kategori