d. Peserta didik mengamati peran tokoh dalam simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang diperankan oleh kelompok lain.
e. Peserta didik mendiskusikan penampilan pemeran tokoh dalam simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara yang diperankan oleh
kelompok lain. f.
Peserta didik mendiskusikan sikap yang dapat dicontoh dari tokoh dalam simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
g. Peserta didik menyimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari tokoh dalam simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
3. Kegiatan Penutup 15 menit a. Guru menegaskan kembali kesimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari tokoh dalam
simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. b. Guru memandu refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik
menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini : 1 Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari komitmen kebangsaan para pendiri
negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara? 2 Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan?
3 Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah dilakukan? 4 Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
5 Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Guru memberikan balikan atas pembelajaran dan hasil telaah kelompok. d. Guru memberikan penguatan klasikal untuk terus belajar.
e. Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca materi pertemuan berikutnya.
F. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian a. Sikap
b. Pengetahuan c. Keterampilan
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar berlangsung. Aspek yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, tanggung jawab, dan percaya diri dalam
proses pembelajaran. Format observasi penilaian sikap menggunakan jurnal yang diisi dari Pertemuan 1 sampai dengan Pertemuan 3.
Jurnal Pengamatan Sikap Kelas
: ... Hari, Tanggal
: ... Pertemuan Ke-
: ... Materi Pokok
: ...
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian Iman dan
Taqwa Bersyukur
Jujur Tanggung
Jawab Percaya Diri
116
1 2
3
Catatan: Guru menuliskan perilaku peserta didik sesuai dengan aspek penilaian yang secara ekstrim ke
arah perilaku yang positif maupun yang negartif.
Penialain Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan Tugas Kelompok
Soal: Pertemuan 1
1. Bagaimana proses pembentukan BPUPKI? 2. Jelaskan hubungan BPUPKI dengan perumusan Pancasila sebagai dasar negara
3.
Siapa tokoh yang mengusulkan dasar negara Indonesaia merdeka dan bagaimana bunyi usulan tersebut? Tuliskan berbabagai rumusan dasar negara yang dihasilkan pada saat
perumusan dasar negara Indonesia
4. Cari informasi di internet, buku siswa, dan buku referensi yang relevan di perpustakaan mengenai risalahkronologis perumusan dasar negara Indonesia.
5. Klarifikasi nilai-nilai Pancasila yang dapat dijadikan untuk penetapan Tata Tertib Sekolah.
Pertemuan 2 6. Bagaimana proses pembentukan PPKI? Apa tujuan dan bagaimana keanggotaan PPKI
ditetapkan? 7. Bagaimana proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia?
Penskoran dan Rubrik Nilai: Butir
Soal Bobot Nilai
Nilai
1 10
Nilai diperoleh dari penjumlahan bobot nilai yang diperoleh oleh peserta didik.
2 10
3 15
4 20
5 20
6 10
7 15
117
Penilaian Keterampilan
1.
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok ketika berdiskusi tentang proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara dengan menggunakan Penilaian Kinerja.
Rubrik Penilaian
Penilaian Kinerja
Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...
No Nama Peserta
Didik Keterampilan
Bertanya secara Lugas
Keterampilan Menjelaskan
pada Pokok Pertanyaan
Keterampilan Menjawab
secara Sistematis Keterampilan
Kerjasama Nilai
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
1 2
3 4
5 6
7 8
9
Skor Penilaian Nilai = --------------------- X 100
16
118
2.
Praktik simulasi proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
Penilaian Kinerja
Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...
No Nama Peserta
Didik Keterampilan
Berperan Keterampilan
Menyampaikan Pesan
Keterampilan Menangkap
Pesan Keterampilan
Kerjasama Nilai
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
4 3
2 1
1 2
3 4
5 6
7 8
8
Skor Penilaian Nilai = --------------------- X 100
16
Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial dilaksanakan untuk peserta didik yang nilainya belum mencapai KKM. Untuk kompetensi sikap dilakukan pembinaan ke arah nilai Baik dengan memberikan
motivasi positif. Untuk kompetensi pengetahuan dilakukan dengan penugasan individu tentang materi yang belum dikuasai dalam tugas-tugas sebelumnya. Untuk kompetensi
keterampilan dilakukan pelatihan secara manidiri.
Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan untuk kompetensi sikap melalui pembiasaan sehari-hari dengan pemantauan di luar jam pembelajaran. Untuk kompetensi pengetahuan dengan membaca
riwayat hidup salah seorang tokoh pendiri negara tentang sumbangannya dalam proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. Untuk kompetensi keterampilan
dapat meniru keterampilan berargumentasi salah seorang tokoh pendiri negara ketika dalam proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.
119
E. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
