Tugas Pengemb Instrum Penilaian Pembelajaran Matemaytika SD SMP

Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Matematika SDSMP 81 Gambar 5. Kartu Soal Bentuk Pilihan Ganda Telaah yang dilakukan, dengan memanfaatkan kartu telaah adalah sebagai berikut. Tabel 13. Contoh Kartu Telaah Teoritis Soal Pilihan Ganda Aspek yang ditelaah Nomor SoalKeterangan 1 Keterangan Materi 1. Soal sesuai dengan indikator 2. Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat 3. Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 4. Isi materi sesuai dengan jenjang, jenis sekolah dan tingkat sekolah √ √ √ √ Konstruksi untuk tes pilihan ganda 1. Pilihan jawaban harus homogen dan logis 2. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 3. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan-pernyataan yang diperlukan 4. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban 5. Pokok soal tidak merupakan pernyataan negatif ganda - - - - √ Pilihan tidak homogen antara pilihan A,B,C, dan D Kalimat bertele-tele dan kurang bermakna Kalimat pada soal tersebut kurang bermakna Soal tersebut adalah tentang bilangan pecahan, sedangkan opsi jawaban pecahan hanya D KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GAND A Jenis Sekolah : SMP Penyusun : Estina Ekawati Mata Pelajaran : Matematika Tahun Ajaran : 20112012 Bahan KelasSmt : VII1 Bentuk Tes : Tertulis Kompetensi Dasar Menyelesaikan persamaan linear satu variabel Rumusan Butir Soal Panjang sisi-sisi sebuah segitiga diketahui 2x cm, 2x + 2 cm, dan 3x + 1 cm. Jika kelilingnya 24 cm, panjang sisi yang terpanjang adalah .... C. 6 cm C. 10 cm D. 8 cm D. 12 cm Materi Aljabar Indikator Soal Siswa dapat menentukan sisi terpanjang suatu segitiga jika dua sisinya mengandung variabel dan sisi ketiga merupakan bilangan tertentu. Keterangan Soal No Digunakan Untuk Tggl Jml Siswa Tingkat Kesukaran Daya Beda Proporsi Jawaban Ket A B C D 1 Tes akhir semester 20 Mei 2011 34 siswa Buku sumber Matematika SMP Kelas VII No Soal 2 Kunci C Telaah Instrumen Penilaian 82 6. Bila menggunakan kata negatif, kata “negatif” harus diberi garis bawah atau dicetak miring 7. Alternatif jawaban tidak memuat “semua jawaban di atas salah” atau “semua jawaban di atas benar” 8. Gambar, grafik, tabel, diagram harus benar-benar berfungsi 9. Butir soal tidak bergantung pada butir soal sebelumnya 10. Panjang rumusan relatif sama 11. Alternatif jawaban yang berbentuk angka harus diurutkan dari besar ke kecil atau dari kecil ke besar Konstruksi untuk tes uraian 1. Rumusan kalimat dalam bentuk kalimat tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian 2. Ada petunjuk yang jelas cara mengerjakanmenyelesaikan soal 3. Ada pedoman penyekoran 4. Tabel, grafik, diagram atau sejenisnya bermakna 5. Butir soal tidak tergantung dengan soal sebelumnya √ √ √ √ √ √ BahasaBudaya 1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia 2. Menggunakan bahasa yang komunikatif 3. Pilihan jawaban tidak mengulang 4. Rumusan kalimat tidak menimbulkan penafsiran ganda - - √ √ Kalimat pada soal tidak ada pengaruhnya dengan hitungan yang disajikan, sehingga kurang bermakna Bahasa yang digunakan kurang pas untuk Berdasarkan contoh telaah teoritis di atas, maka soal yang disajikan perlu direvisi dari segi konstruksi dan bahasa. Salah satu perbaikan yang diajukan adalah merevisi soal menjadi soal berikut ini. + = .... B. B. C. D.