Konsep Dasar Penilaian
18
Bila kebenaran jawaban latihan Anda mencapai 75 atau lebih berarti Anda telah memahaminya sehingga Anda dapat melanjutkan belajar ke modul berikutnya.
Bila Anda menemui kesulitan dalam memahami modul ini atau menentukan skor perolehan Ada dalam menyelesaikan latihan, Anda dapat menghubungi penulis untuk
dibicarakan lebih lanjut.
F. Daftar Pustaka
----. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Guruan. Jakarta: Depdiknas ----. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Guruan. Jakarta:
Depdiknas Djemari Mardapi. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta:
Mitra Cendikia Offset Hamzah B. Uno, dkk. 2001. Pengembangan Instrumen untuk Penelitian. Jakarta:
Delima Press Utari Sumarmo. 2010. Berfikir Logis, Kritis, Kreatif dan Budi Pekerti: Apa, Mengapa
dan Bagaimana Dikembangkan pada Siswa. Yogyakarta: Makalah disajikan pada Seminar Nasional Guruan Matematika di Universitas Negeri
Yogyakarta, 17 April 2010
II PENGEMBANGAN
INSTRUMEN TES
19 II.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES
III.
IV.
V.
Untuk mengetahui hasil pembelajaran matematika diperlukan berbagai teknik penilaian, salah satunya adalah dengan tes. Tes antara lain dapat digunakan untuk
mengetahui kompetensi awal siswa, tingkat pencapaian standar kompetensi, mengetahui perkembangan kompetensi siswa, mendiagnosa kesulitan belajar siswa,
mengetahui hasil proses pembelajaran, memotivasi belajar siswa, dan memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki program pembelajarannya.
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Anda mampu memahami prinsip dasar pengembangan instrumen tes dan mampu mengembangkan instrumen tes sesuai
dengan langkah-langkah pengembangan instrumen tes. Modul Pengembangan Instrumen Tes terdiri atas 2 kegiatan belajar, yaitu:
1. Kegiatan Belajar 1. Memahami Langkah-Langkah Pengembangan Instrumen Tes
2. Kegiatan Belajar 2. Mengembangkan Instrumen Tes
Kompetensi yang diharapkan dalam mempelajari modul ini adalah: 1. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu 8.2. 2. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.3.
3. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.4. 4.
Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri 14.2 5.
Belajar mandiri secara profesional 14.3 6.
Memahami tujuan pembelajaran yang diampu 21.3
