Kesimpulan Saran Pengaruh variasi konsentrasi pelet sayur kubis dan sawi sebagai sumber pakan terhadap pertumbuhan ikan nila (Oreochromis niloticus) pada kolam semen di desa Beran, Bantul.

54 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data dapat disimpulkan bahwa : 1. Variasi konsentrasi pelet sayur kubis dan sawi sebagai sumber pakan dapat meningkatkan pertumbuhan ikan nila namun tidak ada beda nyata antara setiap variasi konsentrasi pelet. 2. Variasi konsentrasi pelet sayur kubis dan sawi sebanyak 30 memberikan hasil yang paling baik dalam pertumbuhan ikan nila. .

B. Saran

1. Dilakukan uji kandungan protein pada limbah sayur kubis dan sawi agar dapat mengetahui jumlah kandungan protein yang akan digunakan sebagai pakan alternatif untuk ikan. 2. Sebaiknya variasi konsentrasi pemberian pakan ikan lebih ditingkatkan sehingga dapat menunjukkan hasil beda nyata terhadap pertumbuhan ikan. 3. Membuat kolam ikan yang digunakan untuk penelitian seharusnya tidak berada pada lokasi yang disekitarnya terdapat pohon-pohonan ataupun tanaman lainnya hal ini dapat memungkinkan tumbuh banyaknya lumut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pada sekitar kolam yang mengakibatkan ikan tidak akan memakan pakan buatan dan lebih memilih pakan alami sebagai makanannya. DAFTAR PUSTAKA Alamtsier, S. 2006. Prinsip Dasar Ilmu Gizi. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta. Arie, U. 2007. Pembenihan dan Pembesaran Nila Gift. Cetakan Keenam. Penebar Swadaya. Jakarta. Bidura, I.G.N.G. 2010. Pakan Ternak Alternatif dan Aplikasi Teknologi . IPB . Bandung. Djarijah , A.S. 2002. Budidaya Nila Gift Secara Intensif. Kanisius. Yogyakarta. Ika. 2006. Evaluasi Nilai Gizi Limbah Sayuran Produk Cara Pengolahan Berbeda Dan Pengaruhnya Terhadap Pertumbuhan Ikan Nila. Jurnal Penelitian. Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Padjajaran. Bandung. Khairul, Amri, S.Pi, M.Si dan Khairuman, S.P. Budidaya Ikan Nila Secara Intensif. Agromedia Pustaka. Jakarta. Kottelat. 2003. Budidaya Ikan Jilid 2. Citra Aditya Bakti. Bandung. Gusrina. 2008. Budidaya Ikan. BSE. Jakarta. Mudjiman. 2004. Makanan Ikan Nila. PT. Penebar Swadaya. Jakarta. Muktiani. 2006. Komposisi Beberapa Jenis Limbah Sayuran. Fapet IPB. Bogor. Ningrum. 2014. Evaluasi Pemanfaatan Limbah Sayuran Sebagai Pakan Ternak Ruminansia. Jurnal Penelitian. DKI Jakarta. Rukmana. 2002. Evaluasi Gizi Pada Pengolahan Bahan Pangan. Terbitan Kedua. ITB. Bandung. Sangkuriang. 2010. Pengolahan Pangan Tingkat Rumah tangga. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Dirjen Pendidikan Tinggi. Pusat Antar Universitas Pangan dan Gizi. PB. Bogor. Setiawan, Basuki. 2009. Pengaruh Padat Penebaran 1, 2, Dan 3 EkorLiter Terhadap Kelangsungan Hidup Dan Pertumbuhan Benih Ikan Maanvis Pterophyllum Scalare. Program Studi Teknologi dan Manajemen Akuakultur. Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Institut Pertanian Bogor. http:repository.ipb.ac.idbitstreamhandle . Diakses Pada Tanggal 30 April 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Sudjana, A. 2006. Pertumbuhan, Kelangsungan Hidup dan Produksi Ikan Nila Merah Oreochromis sp. yang dipelihara dalam kurungan Terapung pada Berbagai Padat Penebaran.. Institut Pertanian Bogor. Bandung. Susanto. 2007. Makanan Ikan. PT. Penebar Swadaya. Jakarta. Suyanto, R. 2003. Pembenihan dan Pembesaran Nila. Penebar Swadaya. Jakarta. Wiadnya, D.G.R, Hartati, Y. Suryanti, Subagyo, dan A.M. Hariati. 2000. Periode Pemberian Pakan yang mengandung Kitin untuk Memacu Pertumbuhan dan Produksi Ikan Gurame Osphronemus goramy Lac.. Jurnal Penelitian Perikanan Indonesia,62 :62-67. Zulmi, Andriani. 2009. Pemanfaatan Limbah Organik Sawi Sebagai Sumber Bahan Penyusun Pakan Benih Ikan Biawan Helostoma temmnicki. Universitas Muhammadiyah. Pontianak. http:makalah-makalah- makalah.blogspot.co.id.contoh-jurnal-pemanfaatan-limbah-organik.html . Diakses pada tanggal 30 April 2016. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1 : A. Silabus Mata Pelajaran Silabus Mata Pelajaran Biologi Satuan Pendidikan : SMA Kelas Semester : X 2 KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Media , alat , dan bahan 10. Perubahan lingkunganiklim dan daur ulang limbah 1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses Keseimbangan lingkungan  Kerusakan lingkunganpence maran lingkungan.  Pelestarian lingkungan Limbah dan daur ulang.  Jenis-jenis limbah.  Proses daur ulang Mengamati Menayangkan berbagai fakta tentang macam-macam limbah dalam bentuk gambarfoto dan mencermati berbagai fakta yang ditemukan serta mencatat hasil pengamatannya. Menanya Setelah melihat tayangan gambarfoto kemudian menanyakan apa yang dimaksud dengan limbah? Mengumpulkan Data EksperimenEksplorasi  Studi literature tentang jenis- jenis limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan perubahan lingkungan  Mencari tahu proses daur ulang limbah Mengasosiasikan  Menyimpulkan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan dari pengertian macam-macam limbah sehingga dapat mengidentifikasi cara Tugas  Membuat karya daur ulang limbah dari limbah sayuran dari mulai mendesain, memilih bahan, membuat, menaksir harga satuan produk yang dihasilkan, mengkomunikasi kan hasil karya  Mengerjakan LKS tentang macam-macam limbah dan proses daur ulang limbah yang telah diberikan untuk didiskusikan bersama kelompok  Sikap ilmiah dalam mengamati, 2 x 45 menit 2 kali pertemuan  Gambar foto macam- macam limbah dan proses daur ulang limbah  LKS macam- macam limbah dan cara proses daur ulang limbah  Produk daur ulang limbah sayuran 2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium 2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar 3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan mendaur ulang limbah. Mengkomunikasikan  Mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah macam- macam limbah sehingga dapat mengidentifikasi cara mendaur ulang limbah  Presentasi secara lisan tentang macam-macam limbah dan daur ulang limbah  Laporan hasil diskusi secara tertulis berdiskusi, membuat karya, dan merefleksikan diri terhadap proses daur ulang limbah Tes  Pemahaman tentang konsep macam-macam limbah serta proses daur ulang limbah melalui soal serta menganalisis gambar dan presentasi pembuatan produk daur ulang 4.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan. Lampiran 1 : B. RPP Mata Pelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas KelasSemester : X IPA 2 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti