SD Kelas Tinggi KK F
3
Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya
kompetensi dalam bidang komunikasi efektif dengan mengintegrasikan nilai-nilai penguatan pendidikan karakter.
B. Peta Kompetensi
Kompetensi yang dituntut di dalam modul ini merujuk pada Permendiknas nomor 16 Tahun 2007 dengan mengembangkan kompetensi menjadi indikator pencapaian
kompetensi untuk guru sekolah dasar tinggi. Indikator-indikator pencapaian kompetensi tersebut disusun menjadi Kegiatan Pembelajaran yang terdiri atas:
1. Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran. 2. Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD.
3. Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi SD Kelas Tinggi Kelompok Kompetensi F “Komunikasi
Efektif” ini merupakan modul untuk mendukung kompetensi pedagogik. Oleh
karena itu, modul ini mengkaji bidang penerapan strategi komunikasi yang efektif dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Berikut akan dijelaskan gambaran singkat tiap-tiap indikator dalam peta kompetensi yang dijabarkan dalam kegiatan pembelajaran.
1. Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran. Ruang lingkup materi ini tentang berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik SD kelas tinggi.
2. Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD. Ruang lingkup materi ini membahas strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun baik secara
lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD kelas tinggi.
Pendahuluan
4
3. Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD. Ruang lingkup ini membahas tentang cara menerapkan strategi komunikasi yang
efektif dalam pembelajaran SD kelas tinggi.
D. Saran Cara Penggunaan Modul
Secara umum, cara penggunaan modul pada setiap kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan skenario setiap penyajian mata diklat. Modul ini dapat
digunakan dalam kegiatan pembelajaran guru, baik untuk moda tatap muka dengan model tatap muka penuh maupun model tatap muka In-On-In. Alur model
pembelajaran secara umum dapat dilihat pada bagan di bawah.
Gambar. 1 Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
1. Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
Kegiatan pembelajaran diklat tatap muka penuh adalah kegiatan fasilitasi peningkatan kompetensi guru melalui model tatap muka penuh yang dilaksanakan
oleh unit pelaksana teknis di lingkungan Ditjen GTK maupun lembaga diklat lainnya. Kegiatan tatap muka penuh ini dilaksanan secara terstruktur pada suatu waktu yang
dipandu oleh fasilitator.
