Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI
penjelasan mengenai sepuluh langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono 2014.
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Menurut Sugiyono Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh
peneliti menerapkan prosedur menurut Sugiyono. Pada penelitian ini hanya menggunakan enam prosedur yang ada dalam buku Sugiyono dikarenakan
keterbatasan waktu, tenaga, dan biaya yang memungkinkan peneliti melakukan semua langkah yang ada. Peneliti hanya menggunakan enam
langkah tersebut diantaranya adalah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain,
6 ujicoba produk, sehingga dapat menghasilkan produk prototipe pengembangan rancangan pembelajaran tematik Matematika penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah dengan metode bernyanyi. Berikut prosedur pengembangan penelitian dan pengembangan akan dijelaskan dalam gambar
bagan berikut ini:
Desain Produk Pengumpulan
Data Potensi dan
Masalah
Ujicoba Produk
Revisi Desain Validasi
Desain
Uji Coba Pemakaian
Revisi Produk
Produk Massal
Revisi Produk
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan yang digunakan oleh peneliti Prototipe Pengembangan Rancangan Pembelajaran Tematik Matematika Materi
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah dengan Metode Bernyanyi untuk Kelas 1 SD
Tahap I Potensi dan Masalah
Analisis Kebutuhan Peserta Didik
Tahap II Pengumpulan Data
Wawancara
Pembagian Lembar Kuisioner Pra Penelitian
Menentukan lagu
Membuat lagu
Merancang prototipe
rancangan pembelajaran matematika penjumlahan dan
pengurangan dengan metode bernyanyi Tahap III
Desain Produk
Tahap IV Validasi Desain
Validasi oleh ahli
Tahap V Revisi Desain
Pengumpulan kritik dan saran ahli
Revisi prototipe rancangan pembelajaran Matematika
penjumlahan dan
pengurangan dengan metode bernyanyi
Tahap VI Uji Coba Produk
Berikut ini akan dijelaskan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang digunakan oleh peneliti.
Langkah 1: Potensi dan Masalah
Penelitian ini dari adanya potensi dan masalah. Potensi yang peneliti lihat adalah pembelajaran tematik kelas 1 semester 1 tentang Matematika
materi penjumlahan dan pengurangan dan SBdP lagu. Namun potensi tersebut menjadi tidak terlihat dengan munculnya masalah: 80 peserta didik
mengalami kesulitan penjumlahan bilangan cacah, 65 peserta didik mengalami kesulitan pengurangan bilangan cacah.
Langkah 2: Pengumpulan data
Pada tahap pengumpulan data, peneliti mengumpulkan data menggunakan kuesioner dan pedoman wawancara. Penyebaran kuesioner
dilakukan di SD Negeri Kawunganten 01 Cilacap dengan jumlah 20 peserta didik. Data awal yang diperoleh melalui kuesioner tersebut disajikan
sebagai acuan dalam mempertimbangkan desain produk yang akan dikembangkan peneliti. Hal tersebut agar produk yang akan dikembangkan
dapat berguna dan membantu pihak yang membutuhkan. Pada penelitian ini peneliti memberikan solusi untuk membantu mengajarkan materi
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan metode bernyanyi.
Langkah 3: Desain Produk
Desain produk dalam penelitian ini berupa prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika materi penjumlahan dan pengurangan
untuk kelas 1 Sekolah Dasar sebagai berikut: 1 Materi penjumlahan dan pengurangan. 2 Lagu produk lagu 1 dan 2 pada saat kegiatan pembelajaran