Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

penjelasan mengenai sepuluh langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono 2014. Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Menurut Sugiyono Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti menerapkan prosedur menurut Sugiyono. Pada penelitian ini hanya menggunakan enam prosedur yang ada dalam buku Sugiyono dikarenakan keterbatasan waktu, tenaga, dan biaya yang memungkinkan peneliti melakukan semua langkah yang ada. Peneliti hanya menggunakan enam langkah tersebut diantaranya adalah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 ujicoba produk, sehingga dapat menghasilkan produk prototipe pengembangan rancangan pembelajaran tematik Matematika penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan metode bernyanyi. Berikut prosedur pengembangan penelitian dan pengembangan akan dijelaskan dalam gambar bagan berikut ini: Desain Produk Pengumpulan Data Potensi dan Masalah Ujicoba Produk Revisi Desain Validasi Desain Uji Coba Pemakaian Revisi Produk Produk Massal Revisi Produk Gambar 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan yang digunakan oleh peneliti Prototipe Pengembangan Rancangan Pembelajaran Tematik Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah dengan Metode Bernyanyi untuk Kelas 1 SD Tahap I Potensi dan Masalah  Analisis Kebutuhan Peserta Didik Tahap II Pengumpulan Data  Wawancara  Pembagian Lembar Kuisioner Pra Penelitian  Menentukan lagu  Membuat lagu  Merancang prototipe rancangan pembelajaran matematika penjumlahan dan pengurangan dengan metode bernyanyi Tahap III Desain Produk Tahap IV Validasi Desain  Validasi oleh ahli Tahap V Revisi Desain  Pengumpulan kritik dan saran ahli  Revisi prototipe rancangan pembelajaran Matematika penjumlahan dan pengurangan dengan metode bernyanyi Tahap VI Uji Coba Produk Berikut ini akan dijelaskan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang digunakan oleh peneliti. Langkah 1: Potensi dan Masalah Penelitian ini dari adanya potensi dan masalah. Potensi yang peneliti lihat adalah pembelajaran tematik kelas 1 semester 1 tentang Matematika materi penjumlahan dan pengurangan dan SBdP lagu. Namun potensi tersebut menjadi tidak terlihat dengan munculnya masalah: 80 peserta didik mengalami kesulitan penjumlahan bilangan cacah, 65 peserta didik mengalami kesulitan pengurangan bilangan cacah. Langkah 2: Pengumpulan data Pada tahap pengumpulan data, peneliti mengumpulkan data menggunakan kuesioner dan pedoman wawancara. Penyebaran kuesioner dilakukan di SD Negeri Kawunganten 01 Cilacap dengan jumlah 20 peserta didik. Data awal yang diperoleh melalui kuesioner tersebut disajikan sebagai acuan dalam mempertimbangkan desain produk yang akan dikembangkan peneliti. Hal tersebut agar produk yang akan dikembangkan dapat berguna dan membantu pihak yang membutuhkan. Pada penelitian ini peneliti memberikan solusi untuk membantu mengajarkan materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan metode bernyanyi. Langkah 3: Desain Produk Desain produk dalam penelitian ini berupa prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika materi penjumlahan dan pengurangan untuk kelas 1 Sekolah Dasar sebagai berikut: 1 Materi penjumlahan dan pengurangan. 2 Lagu produk lagu 1 dan 2 pada saat kegiatan pembelajaran