Data Kualitatif Teknik Analisis Data

b. Hasil Rekap Kuisioner Berikut ini adalah rekapan hasil kuisioner pra-penelitian yang diberikan kepada peserta didik: Tabel 4.2 Hasil Rekap Kuisioner Pra-Penelitian No Indikator Pernyataan Siswa yang menjawab Ya Tidak 1. Penjumlahan dan pengurangan Apakah kamu merasa kesulitan saat mengerjakan soal penjumlahan? 80 20 2. Apa kamu merasa kesulitan saat mengerjakan soal pengurangan? 65 35 3. Minat Apa kamu merasa senang saat belajar penjumlahan? 85 15 4. Apa kamu merasa senang saat belajar pengurangan? 85 15 5. Apakah kamu memperhatikan saat gurumu menjelaskan tentang penjumlahan? 75 25 6. Apakah kamu memperhatikan saat gurumu menjelaskan tentang pengurangan? 75 25 7. Apa kamu ingat bagaimana gurumu menjelaskan tentang penjumlahan? 100 100 8. Apa kamu ingat bagaimana gurumu menjelaskan tentang pengurangan? 100 100 9. Apa kamu mengikuti pembelajaran Matematika tentang penjumlahan dari awal pembelajaran hingga akhir? 100 100 10. Apa kamu mengikuti pembelajaran Matematika tentang pengurangan dari awal pembelajaran hingga akhir? 100 100 11 Apa kamu tertarik belajar tentang penjumlahan? 40 60 12. Apa kamu tertarik belajar tentang pengurangan? 50 50 13 Lagu dan musik Apa kamu senang mendengarkan musik? 70 30 14. Apa kamu senang mendengarkan lagu? 60 40 15. Apa kamu senang belajar penjumlahan bila menggunakan musik? 50 50 16. Apa kamu senang belajar pengurangan dengan menggunakan musik? 50 50 17. Apa kamu senang belajar penjumlahan menggunakan lagu? 100 100 18. Apa kamu senang belajar pengurangan menggunakan lagu? 100 100 19. Apa kamu tertarik bila belajar penjumlahan dengan musik? 100 100 20. Apa kamu tertarik bila belajar pengurangan dengan musik? 100 100 21. Apa kamu tertarik bila belajar penjumlahan dengan lagu? 100 100 22. Apa kamu tertarik bila belajar pengurangan dengan lagu ? 100 100 Dari hasil rekap data kuisioner yang telah dibagikan kepada 20 peserta didik kelas 1, peneliti mendapatkan data: 80 peserta didik mengalami kesulitan penjumlahan bilangan cacah, 65 peserta didik mengalami kesulitan pengurangan bilangan cacah. Data tersebut menjadi acuan bagi peneliti untuk membuat produk “Prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dengan metode bernyanyi untuk kelas 1 Sekolah Dasar”. Prototipe berupa buku berisi: 1 Materi penjumlahan dan pengurangan. 2 Lagu produk pada bagian lagu 1 dan 2 pada saat kegiatan pembelajaran penjumlahan dan pengurangan, lagu 3 mengenai konsep Matematika, lagu 4 dan 5 mari berhitung, 3 RPP yang mengintegrasikan mata pelajaran tematik Matematika penjumlahan dan pengurangan dan SBdP lagu.

3. Desain Produk

Pada tahap ini, peneliti mendesain sebuah produk berupa “Prototipe rancangan pembelajaran tematik Matematika materi penjumlahan dan pengurang an bilangan cacah dengan metode bernyanyi”. Langkah awal pembuatan desain produk yang peneliti lakukan adalah mencermati jaring-jaring tema yang terdapat pada Kurikulum 2013 yang berkaitan dengan seni untuk pembelajaran. Langkah selanjutnya membuat sebuah lirik lagu yang akan digunakan sebagai pembelajaran terkait untuk kelas 1 tentang penjumlahan dan pengurangan. Pembuatan prototipe ini berdasarkan KD yang terdapat pada buku guru tema 2 “Kegemaranku”, subtema 2 “Gemar Bernyanyi dan Menari” pada pembelajaran 3, serta didasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti. Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan