Uji Reliabilitas Analisis Deskriptif

63 diketahui kemampuan faktor-faktor yang membentuk variabel dapat terpenuhi karena nilai persentase variance di atas 50.

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas instrumen merupakan sesuatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Apabila datanya memang benar sesuai dengan kenyataannya, maka berapa kalipun diambil, tetap akan sama. Uji reliabilitas untuk angket dalam penelitian ini menggunakan rumus Alpha. Rumus ini digunakan karena angket yang digunakan pada penelitian ini tidak terdapat skor jawaban yang bernilai 1 dan 0 Suharsimi Arikunto,2014: 239. Rumus Alpha yaitu : r = Keterangan : r : reliabilitas instrumen k : banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal : jumlah varians butir : varians total Pada penelitian ini instrumen dikatakan reliabel apabila nilai koefisien alpha melebihi 0,7. Sebaliknya, instrumen dikatakan tidak reliabel memiliki apabila nilai koefisien alpha kurang dari 0,7 Ali Muhson,2015: 57. 64 Tabel 8. Hasil uji Reliabilitas Instrumen Variabel Koefisien Cronbach Alfa Keterangan Manajemen Waktu 0,903 Reliabel Self-efficacy 0,964 Reliabel Berdasarkan hasil analisis uji reliabilitas dengan menggunakan data yang valid, dapat disimpulkan bahwa instrumen untuk manajemen waktu dan self-efficacy reliabel karena memiliki koefisien reliabilitas lebih besar dari 0,7. Kedua instrument ini dinyatakan reliabel untuk digunakan dalam penelitian Ali Muhson,2015: 57.

I. Teknik Analisis Data

1. Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif digunakan untuk menjelaskan sebaran data variabel-variabel penelitian.Analisis yang dipakai yaitu untuk mengetahui Mean M, Median Me, Modus Mo, Standar Deviasi SD. Selain itu disusun pula tabel distribusi frekuensi, histogram, serta tabel dan phie chartkecenderungan masing-masing variabel penelitian. a. Mean, Median, Modus dan Standar Deviasi Untuk Menghitung mean, median, modus, dan standar deviasi menggunakan bantuan program komputer. b. Tabel distribusi frekuensi Langkah-langkah yang digunakan dalam menyajikan tabel distribusi frekuensi Sugiyono, 2015: 32: 1 Menghitung Jumlah Kelas Interval 65 Menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus Sturgess, yaitu : K=1+3,3 log n Keterangan : K : jumlah kelas interval n : jumlah responden log : logaritma 2 Menentukan Rentang Data Rentang data = data terbesar-data terkecil 3 Menentukan Panjang Kelas Panjang kelas = rentang datajumlah kelas interval c. Histogram Histogram dibuat berdasarkan data dari frekuensi masing- masing variabel penelitian yang telah ditampilkan dalam tabel distribusi frekuensi. d. Tabel Kecenderungan Variabel Tabel kecenderungan variabel ini dilakukan untuk mengkategorikan skor yang diperoleh dari masing-masing variabel dengan menggunakan mean dan standar deviasi. Penentuan kebutuhan variabel berdasarkan pengkelompokan atas ranking, dengan ketentuan sebagai berikut : 66 Tabel 9. Pengkategorian Jawaban Responden No. Interval Kategori 1 X M + 1,5 SD Sangat Tinggi 2 M + 0,5 SD X ≤ M + 1,5 SD Tinggi 3 M - 0,5 SD X ≤ M + 1,5 SD Sedang 4 M - 1,5 SD X ≤ M – 0,5 SD Rendah 5 X ≤ M + 1,5 SD Sangat Rendah Sumber: Anas Sudijono 2012: 329 e. Pie Chart Kecenderungan variabel Pie chart ini dibuat berdasarkan data kecenderungan masing-masing variabel yang telah disajikan dalam tabel kecenderungan masing-masing variabel penelitian Sugiyono, 2015: 43.

2. Pengujian Prasyarat Analisis

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Toroh Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Toroh Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 14

PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Purwantoro Tahun Ajaran

0 2 16

PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Purwantoro Tahun Ajaran 2

0 1 13

PENGARUH KEDISIPLIAN BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Pengaruh Kedisiplian Belajar Siswa Dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Sma Negeri 1 Bature

0 0 15

PENDAHULUAN Pengaruh Kedisiplian Belajar Siswa Dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Sma Negeri 1 Baturetno.

0 0 10

PENGARUH KEDISIPLIAN BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Pengaruh Kedisiplian Belajar Siswa Dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Sma Negeri 1 Bature

0 0 16

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KARANGANOM TAHUN AJARAN 2

0 0 15

PENGARUH TINGKAT PERHATIAN ORANG TUA DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI PENGARUH TINGKAT PERHATIAN ORANG TUA DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKART

0 2 17

HUBUNGAN KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SISWA KELAS XI IIS DI SMA N 1 KARANGANOM.

1 4 120