10
peluang untuk dapat meningkatkan keterampilan sosial terhadap siswa SMP N 4 Yogyakarta.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Tita Setiani 2014 diperoleh hasil bahwamelalui teknik sosiodrama dan bermain peran dapat
meningkatkan keterampilan sosial. Berdasarkan studi pendahuluan dan berbagai pertimbangan hasil
yang akan didapat dari metode ini, bimbingan kelompok yang dapat dilakukan melalui metode sosiodrama diharapkan akan efektif untuk
meningkatkan keterampilan sosial. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Meningkatkan Keterampilan Sosial
Dengan Metode Sosiodrama Pada Siswa Kelas VIII Di SMP N 4 Yogyakarta”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka terdapat beberapa identifikasi masalah, antara lain :
1. Terdapat siswa kelas VIII di SMP N 4 Yogyakarta yang memiliki
perilaku keterampilan sosial yang rendah. 2.
Adanya faktor-faktor yang menghambat terjalinnya komunikasi pada siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah.
3. Adanya kelompok-kelompok siswa aktif dan tidak aktif yang kurang
berbaur. 4.
Terdapat siswa yang masih kesulitan atau membutuhkan informasi mengenai cara menjalin komunikasi yang baik dan benar.
11
C. Batasan Masalah
Berdasarkan yang diketahui pada batasan masalah yang berkaitan dengan identifikasi masalah, antara lain:
1. Keterampilan sosial yang rendah menjadi penghambat dalam
hubungan sosial pada beberapa siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana proses sosoiodrama dapat meningkatkan keterampilan
sosial pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Yogyakarta. 2.
Apakah metode sosiodrama dapat meningkatkan keterampilan sosial pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Yogyakarta.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah : 1.
Untuk menggambarkan proses pelaksanaan sosiodrama dalam meningkatkan keterampilan sosial pada siswa kelas VIII di SMP Negeri
4 Yogyakarta. 2.
Untuk meningkatkan keterampilan sosial melalui metode sosidoramapada siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Yogyakarta.
12
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah
1. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dalam penelitian ini adalah untuk memberikan informasi mengenai Metode Sosiodrama yang berguna untukmeningkatkan
keterampilan sosial pada siswa dalam rangka pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
2. Manfaat Praktis
Hasil dari penelitian ini bisa digunakan dan dimanfaatkan oleh bebragai pihak diantaranya :
a. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan bekal pengetahuan tentang penggunaan metode sosiodrama dapat
meingkatkan keterampilan sosial pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Yogyakarta.
b. Bagi Guru Bimbingan dan Konseling
Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk memahami perkembangan kepribadian khususnya dalam bidang sosial pribadi
yakni mengenai Metode Sosiodrama sebagai pelatihan untuk meningkatkan kemampuan sosial yang rendah pada siswa. Selain
itu dapat digunakan sebagai bahan untuk memberikan bimbingan
13
kepada siswa yang mengalami permasalahan yang berhubungan dengan keterampilan sosial yang rendah.
c. Bagi Siswa
Sebagai salah satu upaya meningkatkan keterampilan sosial, diharapkan penelitian ini dapat dijadikan bekal siswa untuk
terjun dalam lingkungan sosial, baik lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat dalam arti yang luas.
d. Bagi Peneliti Selanjutnya
Dapat dijadikan dasar untuk pengembangan penelitian lebih lanjut, serta diharapkan dapat menemukan metode baru guna
meningkatkan keterampilan sosial.
14
BAB II KAJIAN TEORI
