Persamaan Garis Regresi Sederhana

Persamaan tersebut menunjukkan bahwa jika Intensitas Belajar X 2 meningkat 1 poin maka nilai Hasil Belajar TIK Y naik sebesar 0,450.

b. Koefisien Determinasi R

2 Koefisien determinasi menunjukkan seberapa besar variasi dari variabel terikat dapat diterangkan oleh variabel bebas. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan SPSS pada tabel Model Summary diperoleh koefisien korelasi R x2y sebesar 0,388 dan koefisien determinan R x2y 2 sebesar 0,150. Hal ini dapat dimaknai bahwa varian variabel Hasil Belajar TIK Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Dlingo dapat dijelaskan oleh 15 variabel Intensitas Belajar. Selebihnya yang 85 dijelaskan oleh variabel lainnya.

c. Pengujian signifikansi Regresi Sederhana dengan Uji F

Uji signifikansi dilakukan dengan uji F menggunakan SPSS pada tabel ANOVA b dan diperoleh harga F hitung sebesar 10,802 dengan nilai signifikansi 0,002. Hasil ini menunjukkan nilai signifikansi F hitung yakni 0,002 0,05 taraf signifikansi 5 sehingga dapat disimpulkan bahwa H ditolak dan H a diterima atau dapat dikatakan “Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Intensitas Belajar Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Dlingo.” Tabel 18. Ringkasan Hasil Regresi Sederhana X 2 Y Variabel Koefisien a 0,450 K 52,382 R x2y 0,388 R x2y 2 0,150 F hitung 10,802 Sig. 0,002

3. Uji Hipotesis Ketiga

Hipotesis ketiga dalam penelitian ini adalah: H : Tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara intelegensi dan intensitas belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI SMA Negeri 1 Dlingo. H a : Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara intelegensi dan intensitas belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI SMA Negeri 1 Dlingo. Untuk menguji hipotesis tersebut digunakan analisis regresi ganda sebagai berikut:

a. Persamaan Garis Regresi Ganda

Berdasarkan hasil analisis dengan SPSS diperoleh harga koefisien 1 a 1 sebesar 0,588 koefisien 2 a 2 sebesar 0,434 dan bilangan konstantanya K sebesar -1,620. Berdasarkan angka tersebut dapat disusun persamaan garis regresi sederhana sebagai berikut: Y = 0,588 X 1 + 0,434 X 2 + -1,620

Dokumen yang terkait

PENGARUH CARA BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURBALINGGA

0 9 143

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMBERIAN HADIAH TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKARYA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 9 MEDAN.

0 2 30

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Aktivitas Siswa Dalam Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Won

0 1 14

PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 1 15

PENDAHULUAN Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 0 7

PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 0 15

KONTRIBUSI INTENSITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAPPRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA KONTRIBUSI INTENSITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAH

0 0 15

Pengaruh Penggunaan Smartphone dan Intensitas Bermain Game Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Sukoharjo jurnal

0 0 9

PENGARUH INTELEGENSI DAN INTENSITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR TIK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DLINGO.

0 0 2

PENGARUH TINGKAT INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 BANJARMASIN

0 0 6