Reliabilitas Hasil Belajar Siswa

e. Penentuan kedudukan dilakukan dengan membagi data dalam empat kategori sebagai berikut Djemari Mardapi, 2008: Tinggi : Mi + 1.SD ke atas Cukup : Mi sampai dengan Mi + 1.SD Kurang : Mi – 1.SD sampai Mi Rendah : Mi + 1.SD ke bawah Untuk mengetahui Mean Ideal dan Standar Deviasi Ideal, digunakan rumus sebagai berikut: Mean Ideal : ½ skor tertinggi ideal + skor terendah Standar Deviasi Ideal : 16 skor tertinggi ideal – skor terendah

2. Uji Prasyarat Analisis

Pada penelitian ini ada beberapa analisis yang harus dipenuhi sebelum tahap pengujian hipotesis. Untuk memenuhi persyaratan tersebut diperlukan uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolonieritas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk meneliti apakah data yang bersangkutan, berdistribusi normal atau tidak. Untuk menguji normalitas distribusi data digunakan rumus Chi Kuadrat dengan taraf signifikansi 5. Rumus Chi Kuadrat adalah sebagai berikut: 2 = 2 Keterangan : X 2 = Harga Chi Kuadrat f o = Frekuensi yang diperoleh berdasarkan data f h = Frekuensi yang diharapkan Sugiyono, 2007. Jika harga X 2 hitung lebih besar dari harga kritik X 2 tabel maka data yang diperoleh tidak berdistribusi normal dan sebaliknya jika harga X 2 hitung yang diperoleh lebih kecil dari harga kritik X 2 tabel yang ada pada tabel maka data yang diperoleh justru tersebar dalam distribusi normal.

b. Uji Linieritas

Linearitas berarti setiap kenaikan skor variabel bebas diikuti oleh kenaikan skor variabel terikat. Uji linieritas diperoleh dengan rumus: F reg = RK reg RK res Keterangan : F reg = Harga f untuk garis regresi RK reg = Rerata kuadrat regresi RK res = rerata kuadrat residu Sutrisno Hadi, 2005. Selanjutnya F hitung dikonsultasikan dengan F tabel pada taraf signifikansi 5. Apabila F hitung ≥ F tabel , maka terdapat hubungan linear antara variabel bebas terhadap variabel terikat. Jika F hitung F tabel , maka hubungan antara variabel bebas terhadap variabel terikat tidak linear atau belum linear sepenuhnya.

c. Uji Multikolinieritas

Uji multikolinieritas dilakukan sebagai syarat digunakannya analisis regresi ganda. Untuk menguji terjadi atau tidaknya multikolinearitas dilakukan dengan menyelidiki besarnya interkorelasi, menggunakan teknik korelasi Product Moment yaitu Sugiyono, 2007:

Dokumen yang terkait

PENGARUH CARA BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURBALINGGA

0 9 143

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMBERIAN HADIAH TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKARYA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 9 MEDAN.

0 2 30

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Aktivitas Siswa Dalam Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Won

0 1 14

PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 1 15

PENDAHULUAN Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 0 7

PENGARUH AGRESIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Pengaruh Agresivitas Dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Kebakkramat.

0 0 15

KONTRIBUSI INTENSITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAPPRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA KONTRIBUSI INTENSITAS BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAH

0 0 15

Pengaruh Penggunaan Smartphone dan Intensitas Bermain Game Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Sukoharjo jurnal

0 0 9

PENGARUH INTELEGENSI DAN INTENSITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR TIK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DLINGO.

0 0 2

PENGARUH TINGKAT INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 BANJARMASIN

0 0 6