5 Menyusun lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
b. Pelaksanaan Tindakan 1 Siklus I pertemuan 1
Siklus I pertemuan ke-1 dilaksanakan pada hari Rabu, 15 Mei
2013. Standar
Kompetensi: Menjumlahkan
dan mengurangkan bilangan bulat, Kompetensi Dasar: Menjumlahkan
bilangan bulat, Indikator: 1 Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif yang suku positifnya lebih besar dari pada nilai
mutlak suku negatif, 2 Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif yang suku positifnya lebih kecil dari pada nilai
mutlak suku negatif. Tujuan pembelajaran pada siklus I pertemuan ke-1 ini sama dengan indikator di atas. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dalam 2 jam pelajaran, yaitu pukul 09.30 – 10.40 WIB. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai
dengan RPP yang telah dirancang sebelumnya lampiran 4 halaman 106
a Kegiatan awal Kegiatan awal pada pertemuan pertama dilaksanakan
selama kurang lebih 10 menit. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, kemudian guru menyampaikan tujuan
belajar dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh setiap siswa. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
60
menginformasikan manfaat materi yang akan dipelajari dalam matematika maupun dalam kehidupan sehari-hari. Guru
melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa “suhu di dalam kamar pendingin mula-mula 2 derajat
Celcius di bawah nol, kemudian dinaikkan 20 derajat Celcius. Berapakah suhu di kamar pendingin sekarang?”.
b Kegiatan inti a. Tahap penyajian materi
Guru menjelaskan materi secara klasikal mengenai penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif yang
suku positifnya lebih besar dari nilai mutlak suku negatif dan penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif
yang suku positifnya lebih kecil dari pada nilai mutlak suku negatif dengan menggunakan alat peraga berupa
gambar hati ada pada kajian pustaka halaman 13. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
b. Tahap kerja kelompok Siswa dalam satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok
yaitu 4 kelompok masing-masing terdiri dari 5 siswa, laki-laki dan perempuan yang berkemampuan heterogen
sedangkan 2 kelompok masing-masing terdiri dari 4 siswa, laki-laki dan perempuan yang berkemampuan
heterogen. Pada saat siswa dibagi ke dalam kelompok-
61
kelompok, siswa tidak bisa tenang, banyak siswa yang protes merasa tidak cocok dengan teman sekelompoknya.
Pada saat guru mempersilakan siswa untuk bergabung dengan teman sekelompoknya, ada siswa yang antusias
dan langsung menghampiri teman sekelompoknya, tetapi banyak juga yang kecewa karena tidak sekelompok
dengan teman akrabnya. Setelah terbentuk kelompok, guru membagikan
Lembar Kerja Siswa yang berisi soal penjumlahan bilangan bulat sejumlah 10 butir lampiran 6 halaman
126 kepada masing-masing kelompok. Reaksi yang berbeda ditunjukkkan oleh siswa. Ada siswa yang
langsung melihat tugas dan mencermatinya, ada yang tidak peduli dengan tugas yang diberikan.
Saat diskusi berlangsung, suasana kelas terlihat kurang kondusif. Ada siswa yang masih mengganggu
teman sekelompoknya yang sedang berdiskusi, ada juga siswa yang mengganggu teman kelompok lain yang
sedang mengerjakan tugas diskusinya bahkan ada siswa yang bermain. Guru memberikan perhatian lebih dan
mengarahkan siswa bekerjasama sebagai satu kelompok. Guru juga memandu siswa agar setiap siswa dalam
62
Kategori