struktur hirarki dari konsep-konsep lebih tinggi yang dibentuk atas dasar apa yang telah terbentuk sebelumnya.
3. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD
Nyimas Aisyah, dkk 2008: 1-4 tujuam matematika di sekolah, khususnya SD atau Madrasah Ibtidaiyah MI adalah agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar
konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam menyelesaikam masalah.
b. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisai, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataam matematika. c. Memecahkan masalah matematika yang meliputi kemampuan
memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.
d. Mengkomunikasikan gagasan dan symbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas masalah.
e. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari
matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam memecahkan masalah.
Nurhadi 2004: 203, menyatakan tujuan pembelajar matematika adalah:
a. Melatih cara berpikir dan bernalar dalam menarik kesimpulan. b. Mengembangkan efektivitas kreatif yang melibatkan imajinasi, intuisi
dan penemuan dan mengembangkan pemikiran divergen, orisinil, rasa ingin tahu, membuat prediksi dan dugaan serta mencoba-coba.
c. Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah. d. Mengembangkan
kemampuan menyampaikan
informasi dan
mengkomunikasikan gagasan antara lain melalui pembicaraan lisan, catatan, grafik, peta, diagaram dalam menjelaskan gagasan.
4. Ruang Lingkup Matematika
Menurut Depdiknas Cahya Prihandoko, 2006: 4 “matematika diartikan sebagai ilmu pengetahuan tentang bilangan, hubungan antara
9
