71
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan beberapa hasil penelitian di atas dapat dikatakan bahwa PBP merupakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan, meningkatkan retensi
belajar dan pembelajaran bermakna, meningkatkan motivasi internal dan eksternal siswa, meningkatkan keterampilan berpikir logis dan sikap positif terhadap sains,
meningkatkan kemampuan pendidikan matematika, dan berbeda secara signifikan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian penerapan pembelajaran
berbasis proyek berbantuan ICT diharapkan dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi statistis, serta academic help seeking statistis mahasiswa
dalam pembelajaran statistika.
C. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian pustaka dan kerangka teori yang telah diuraikan di atas, secara umum hipotesis penelitian ini dapat dirumuskan:
“pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran statistis KPS, kemampuan komunikasi statistis KKS dan
academic help-seeking statistis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh
pembelajaran konvensional ”. Pernyataan sementara tersebut diperinci dalam beberapa
pernyataan untuk diuji kebenarannya sebagai berikut: 1.
Pencapaian kemampuan penalaran statistis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau berdasarkan: a level kelas, b secara keseluruhan, dan 3 kemampuan awal statistis.
2. Peningkatan kemampuan penalaran statistis mahasiswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau berdasarkan: a level kelas,
b secara keseluruhan, dan 3 kemampuan awal statistis. 3.
Pencapaian kemampuan komunikasi statistis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau berdasarkan: a level kelas, b secara keseluruhan, dan c kemampuan awal statistis.
72
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Peningkatan kemampuan komunikasi statistis mahasiswa yang memperoleh
pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau berdasarkan: a level kelas,
b secara keseluruhan, dan c kemampuan awal statistis. 5.
Pencapaian academic help-seeking statistis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau berdasarkan: a level kelas, b secara keseluruhan, dan c kemampuan awal statistis.
6. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT
dan pembelajaran konvensional dengan kemampuan awal statistis mahasiswa terhadap pencapaian kemampuan penalaran statistis mahasiswa.
7. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT
dan pembelajaran konvensional dengan kemampuan awal statistis mahasiswa terhadap peningkatan kemampuan penalaran statistis mahasiswa.
8. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT
dan pembelajaran konvensional dengan kemampuan awal statistis mahasiswa terhadap pencapaian kemampuan komunikasi statistis mahasiswa.
9. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT
dan pembelajaran konvensional dengan kemampuan awal statistis mahasiswa terhadap peningkatan kemampuan komunikasi statistis mahasiswa.
10. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT
dan pembelajaran konvensional dengan kemampuan awal terhadap pencapaian academic help-seeking statistis mahasiswa.
11. Ada asosiasi antara kemampuan penalaran statistis mahasiswa, kemampuan
komunikasi statistis mahasiswa, dan academic help-seeking statistis mahasiswa.
73
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode campuran mixed methods karena proses pengumpulan, analisis data, integrasi temuan, dan penarikan kesimpulan
terhadap data pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran statistis, kemampuan komunikasi statistis, dan academic help-seeking statistis mahasiswa
berdasarkan data kuantitatif dan data kualitatif Creswel, 2009; Sugiyono, 2011. Penerapan metode campuran ini menggunakan model concurrent embedded
karena metode kuantitatif dan metode kualitatif dilakukan tidak berimbang Sugiyono, 2001. Langkah-langkah metode campuran concurrent embedded
penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 3.1.
Gambar 3.1 Metode Campuran Model Concurrent Embedded Sugiyono, 2011 Metode penelitian kuantitatif digunakan untuk menganalisis data
pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran statistis dan komunikasi statistis serta pencapaian academic help-seeking statistis mahasiswa antara yang
memperoleh pembelajaran berbasis proyek berbantuan ICT PBP Berbantuan ICT dan pembelajaran konvensional PK. Metode penelitian kualitatif digunakan
untuk menjelaskan kemampuan penalaran statistis, kemampuan komunikasi statistis dan perilaku academic help-seeking mahasiswa tersebut untuk
melengkapi hasil analisis data kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian quasi-eksperimen yang didesain
menggunakan bentuk kelompok eksperimen kontrol pretes-postes pretest-postest control group design kepada dua kelompok mahasiswa, yaitu kelompok kontrol
dan kelompok eksperimen. Mahasiswa kelompok eksperimen diterapkan
