207
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
HipotesisSub Hipotesis Statistik
Uji H
Hasil Uji
Tabel 11. Terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian
academic help-seeking AHS mahasiswa.
1 Terdapat pengaruh interaksi antara faktor
pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian AHS mahasiswa pada LKA.
ANOVA dua jaur
Terima Tidak
Ada Interaksi
4,37 2
Terdapat pengaruh interaksi antara faktor pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian
AHS mahasiswa di LKB. Grafik
Terima Tidak
Ada Interaksi
3 Terdapat pengaruh interaksi antara faktor
pembelajaran dan KAS terhadap pencapaian AHS mahasiswa secara keseluruha.
Grafik Terima
Tidak Ada
Interaksi
12. Ada asosiasi antara pencapaian KPS, KKS, dan AHS mahasiswa.
1 Ada asosiasi antara KPS dan KKS pada
data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square
Tolak Ada
Asosiasi 4,42
2 Ada asosiasi antara KPS dan AHS pada
data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square
Tolak Ada
Asosiasi 4,44
3 Ada asosiasi antara KKS dan AHS pada
data Gabungan PBP berbantuan ICTPK. Chi-Square
Tolak Ada
Asosiasi 4,46
4 Ada asosiasi antara KPS dan KKS pada
PBP berbantuan ICT. Chi-Square
Terima Tdk ada
Asosiasi 4,48
5 Ada asosiasi antara KPS dan AHS pada
PBP berbantuan ICT. Chi-Square
Terima Tdk ada
Asosiasi 4,50
6 Ada asosiasi antara KKS dan AHS pada
PBP berbantuan ICT. Chi-Square
Terima Ada
Asosiasi 4,52
12. Analisis Hasil Kerja Mahasiswa
a. Analisis Pekerjaan Mahasiswa pada Tes KPS
Telah dijelaskan sebelumnya, bahwa tes kemampuan penalaran statistis diberikan kepada mahasiswa sebelum pembelajaran pretes dan sesudah
penerapan pembelajaran postes. Analisis hasil tes tersebut selain digunakan untuk mengetahui pencapaian dan peningkatan KPS mahasiswa sebagai akibat
penerapan PBP berbantuan ICT dan PK, juga digunakan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa terhadap setiap indikator tes KPS.
Mengukur kemampuan mahasiswa antara yang memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK mencapai setiap indikator KPS berdasarkan skor
perolehannya dalam menyelesaikan instrumen tes yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil analisis kemampuan mahasiswa antara yang
memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK pada LKA, LKB, dan keseluruhan terhadap pencapaian setiap indikator KPS diuraikan pada Tabel 4.55.
208
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.55 Rata-Rata Persentase Pencapaian dan Peningkatan Kemampuan Penalaran Statistis Mahasiswa pada setiap level
kelas dan Keseluruhan
No Indikator KPS
L K
Rata-Rata Persentasi Pencapaian KPS mahasiswa pada Indikator KPS
PBP Berbantuan ICT Konvensional
Pretes Postes
g Pretes
Postes g
1
Mengemukakan argumen dan menarik
kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses
pengujian hipotesis statistik secara
terintegrasi SMI=24.
A 1,27
5,28 16,31
67,85 0,66
66,16 1,20
5,00 13,88
57,83 0,56
55,61 B
0,73 3,05
11,73 48,87
0,47 47,27
0,80 3,33
10,24 42,67
0,41 40,68
K 1,00
4,17 14,02
58,41 0,57
56,60 1,00
4,17 12,06
50,25 0,48
48,09
2
Memberikan komentar kritis terhadap suatu data,
konsep dan proses informasi statistik
SMI=16.
A 0,11
0,72 7,81
48,79 0,48
48,43 0,16
1,00 6,20
38,75 0,38
38,13 B
0,00 0,00
4,42 27,64
0,28 27,64
0,00 0,00
2,92 18,25
0,18 18,25
K 0,06
0,36 6,12
38,22 0,38
37,99 0,08
0,50 4,56
28,50 0,28
28,14 Ket.: LK=Level Kelas; A=Atas; B=Bawah; K =Keseluruhan; dan Total SMI =40
Hasil analisis data pada Tabel 4.55 dapat dijelaskan bahwa: 1 rata-rata dan presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa dalam
mengemukakan argumen dan menarik kesimpulan berdasarkan konsep, aturan dan proses pengujian hipotesis statistik secara terintegrasi
indikator 1 yang memperoleh PBP berbantuan ICT lebih tinggi daripada yang memperoleh PK
pada setiap level kelas dan keseluruhan; 2 rata-rata dan presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa dalam memberikan komentar kritis
terhadap suatu data, konsep dan proses informasi statistik indikator 2 yang
memperoleh PBP berbantuan ICT lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh PK pada setiap level kelas dan keseluruhan; 3 Secara keseluruhan,
rata-rata peningkatan kemampuan mahasiswa terhadap indikator pertama menurut kategori Hake dalam kualifikasi peningkatan sedang, sedangkan terhadap
indikator kedua pada LKA dan keseluruhan dalam kualifikasi peningkatan sedang, serta pada LKB dalam kualifikasi peningkatan rendah; dan 4 rata-rata dan
presentasi pencapaian serta peningkatan kemampuan mahasiswa yang memperoleh PBP berbantuan ICT dan PK pada setiap level kelas dan keseluruhan
terhadap indikator pertama lebih tinggi daripada indikator kedua.
209
Karman Lanani, 2015 KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS, KOMUNIKASI STATISTIS DAN ACADEMIC HELP-SEEKING
MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN ICT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Analisis Pekerjaan Mahasiswa pada Tes KKS