11
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kedudukan Pengembang Media dalam Teknologi Pendidikan
Assosiation for Educational Communication and Technology AECT dalam memaparkan bahwa teknologi pendidikan adalah studi
danetika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan dan mengelola proses
teknologi yang sesuai dengan sumber dayaJanuszewski Molenda, 2008: 1. Peningkatan kualitas pembelajaran perlu untuk terus diupayakan
sepeti halnya mengembangkan media pembelajaran, salah satunya yaitu dengan membuat modul pembelajaran.
1. Kawasan Teknologi Pendidikan
Gambar 1. Kawasan Teknologi Pendidikan
12 Seels dan Richey 1994:30 mengemukakan bahwa teori dan
praktek teknologi pendidikan dikelompokan dalam lima kawasan yaitu; desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian
atau evaluasi. Kelima kawasan dalam tersebut saling berpengaruh satu sama lain, walaupun mempunyai komponen sendiri-sendiri. Uraiannya
sebagai berikut: a.
Desain Desain adalah proses untuk menentukan kondisi belajar.
Domain dalam kawasan desain mencakup: desain sistem pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran dan
karakteristik pembelajar. Tujuan kawasan desain adalah untuk menciptakan strategi dan produk pada tingkat makro, seperti
program dan kurikulum sedangkan dalam tingkat mikro seperti pelajaran dan modul. Maka seluruh domain dalam
kawasan desain tersebut menjadi acuan untuk menciptakan strategi dan produk untuk pembelajaran.
b. Pengembangan
Pengembangan adalah
suatu proses
desain yang
ditransformasikan kedalam bentuk fisik. Kawasan pengem- bangan ini, lebih menekankan pada produksi media. Media
yang diproduksi dikelompokan ke dalam empat katagori yaitu; teknologi cetak, teknologi audio-visual, teknologi berbasis
komputer, teknologi terpadu atau campuran.
13 c.
Pemanfaatan Pemanfaatan adalah aktivitas yang menggunakan proses
dan sumber belajar. Mereka yang terlibat dalam pemanfaatan mempunyai tanggung jawab untuk mencocokan pembelajar
dengan bahan dan aktivitas yang sesuai dan sepesifiks.Kawasan pemanfaatan sangat penting, karena membahas tentang
pembelajar dengan bahan atau sistem pembelajaran.Dalam kawasan pemanfaatan terdapat domain yang berpengaruh yaitu;
pemanfaatanmedia, difusi dan inofasi, implementasi, dan
instruksionalisasi, keijakan dan regulasi. d.
Pengelolaan Kawasan pengelolaan meliputi pengendalian teknologi
pendidikan melalui perencanaan, pengorganisasian, pengkoor- dinasian dan supervisi. Domain dalam kawasan pengelolaan
adalah: pengelolaan proyek, pengelolaan sumber, pengelolaan sistem penyampaian, dan pengelolaan informasi.
e. Penilaian
Penilaian adalah proses penentuan memadai tidaknya dalam pembelajaran dan belajar. Domain dalam kawasan
penilaian meliputi: analisis masalah, pengukuran beracukan patokan, penilaian formatis dan penilaian sumatif. Penilaian
dimulai dengan analisis masalah, merupakan langkah awal yang
penting dalam
pengembangan dan
penilaian
14 pembelajaran, karena tujuan dan hambatan dijelaskan dalam
langkah ini. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa
modul merupakan salah satu media pembelajaran yang termasuk dalam kawasan teknologi pendidikan. Pengembangan
modul pembelajaran termasuk dalam kawasan desain dan pengembangan. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan
sebelumnya yaitu tujuan kawasan desain adalah untuk menciptakan strategi dan produk pada tingkat makro dan
mikro, modul termasuk dalam kategori mikro. Sedangkan pengembangan yang dilakukan menitik beratkan pada produksi
media dalam bentuk fisik.
B. Tinjauan Media Pembelajaran
Kategori