Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

66

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi Pengembangan modul pembelajaran parenting berdasarkan pengumpulan informasi melalui orangtua yang mampunyai anak usia awal sekolah dasar atau kelas 1 hingga kelas 3 sekolah dasar. Pengumpulan informasi dilakukan dengan melakukan wawancara kepada beberapa orangtua dari berbagai latar belakang pendidikan.Dari wawancara tersebut terdapat beberapa kendala yang dialami orangtua pada saat mengasuh anaknya. Menurut salah satu nara sumber, anak susah untuk diajak diberi pengertian, ditembah lagi saat anak bermain games atau menonton tv, anak akan cenderung tidak merespon secara cepat panggilan orangtua, sehingga terkadang orangtua tidak mengkontrol emosinya. Orangtua menginginkan anaknya untuk selalu belajar agar memiliki prestasi. Di sisi lain, ternyata orang tua belum bisa memberikan runag dan waktu belajar yang nyaman untuk anak. Selain itu kurangnya kesadaran orangtua dalam penanganan anak secara serius membuat mereka hanya mengandalkan praktik pengasuhan dari orangtua mereka.Hal tersebut menyebabkan kurang tepatnya penanganan anak apabila anak mengalami berbagai kendala dalam perkembangannya. 67 2. Perencanaan a. Analisis Kebutuhan Karakteristik orang dewasa berbeda jauh dengan anak-anak usia awal sekolah dasar. Perkembangan kognitif dan tindakan moral menjadi lebih kompleks, biasanya mereka ingin segera memetik hasil dari apa yang telah dipelajari atau dilakukannya. Orang dewasa memiliki pengalaman lebih banyak dari anak-anak dan.Namun pada praktiknya, banyak hambatan yang dialami orangtua saat mengasuh anak mereka. Banyak orangtua yang belum sadar akan pentingnya pengetahuan tentang perkembangan anak mereka. Praktik pengasuhan hanya didapat dari orangtua mereka, sehingga pengasuhan anak menjadi kurang optimal. Sebenarnya, banyak media yang mengulas tentang parenting pengasuhan, seperti buku, majalah, artikel online, dan lain-lain. Namun, belum ada kesadaran dari masyarakat untuk membuka diri dengan menggali informasi dan mempelajari pengetahuan tentang penanganan anak secara tepat.Hal tersebut menjadi pemicu untuk peneliti mengembangkan media pembelajaran yang dapat memberikan motivasi orangtua untuk menggali ilmu lebih dalam tentang dunia anak juga sebagai solusi dari masalah yang dialami oleh para orangtua untuk kedepannya. Berdasarkan analisis yang telah dipaparkan, modul menjadi salah satu mediayang tepat untuk digunakan oleh orangtua sebagai media 68 pembelajaran. Modul merupakan media cetak yang mempunyai sepesifikasi lengkap. Dalam sebuah modul terdapat ulasan materi, rangkuman dan kegiatan belajar.Media ini mampu digunakan untuk belajar secara mandiri ataupun kelompok. Selain itu modul sangat cocok untuk pembelajaran yang sifatnya diulang-ulang.Oleh sebeb itu modul dipilih sebagai alternative media yang cocok digunakan oleh orangtua.Modul dikembangkan sesuai dengan karakteristik orang dewasa.Informasi dikemas semenarik mungkin agar orangtua termotivasi untuk mempelajarinya. b. Perancangan Tema ditentukan berdasakan informasi yang dikumpulkan dari para nara sumber. Dari wawancara tersebut diperolah kesimpulan dari berbagai permasaahan yang ada, yaitu kurangnya pengetahunan orangtua tentang parenting yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan anak. Oleh sebab itu penulis membuat modul dengan tema parenting dengan harapan mampu memfasilitasi orangtua dalam praktik pelaksanaan parenting. Kemudian peneliti membuat garis besar ini materi untuk modul, yang nantinya akan dugunakan sebagai acuan dalam pengumpulan materi sebagai konten dalam modul. Media modul dipilih karena akan lebih mudah dalam penggunaannya Identifikasi materi mencakup tujuan pembelajaran yang akan disampaikan dalam modul. Identifikasi berdasarkan analisis kebutuhan 69 orangtua.Darisana peneliti mengetahui hal harus dikembangkan dan sesuai dengan kebutuhan orangtua. 3. Pengembangan produk a. Proses Pengembangan modul ini melalui beberapa tahapan proses, meliputi: 1 Perumusan materi Perumusan materi berdasarkan analisis kebutuhan didapat dari wawancara yang sebelumnya telah dilakukan oleh peneliti pada subyek uji coba. Kemudian, mengumpulkan materi yang berkaitan dengan kebutuhan dari para orangtua, khusunya yang mempunyai anak usia rentang 7 hingga 9 tahun. 2 Penyusunan materi Penyusunan materi dilakukan setelah perumusan materi. Peneliti mencari gambar pendukung yang berkaitan dengan konten yang akan disajikan dalam modul. Salah satu ilustrasi dibuat sebagai contoh dalam kehidupan nyata yang terjadi pada orangtua.Pertama-tama ilustrasi dibuat dengan sketsa gambar dikertas, lalu dikembangkan secara digital. Sebelum proses penyusunan menggunakan software corel draw, materi terlabih dahulu disusun dengan software Microsoft word. Kemudian, materi dan gambar disusun mejadi satu kesatuan. Modul disusun dalam 6 bagian yaitu: bagian awal, modul 1, modul 2, modul 3,modul 4 dan sampul modul. Hal tersebut dilakukan agar 70 proses penyusunan lebih mudah serta meminimalisir kerusakan data. System perangkat yang digunakan untuk menyusun modul ini adalah a System operasi : windows 8.1- 64 bit, Prosesor core i5, dengan ram 2gb b Pengolahan grafis : Microsoft word 2010 Corel draw x7-64 bit. 3 Pencetakan materi Penyelesaian modul dilakukan dengan format file cdr. Kertas yang digunakan dalam mencetak modul dibedakan antara sampul dan konten, disesuaikan dengan fungi masing-masing. Sampul modul menggunakan kertas ivory 230gram, sedangkan konten modul menggunakan kertas matte paper 120gram. Penggunaan matte paper bertujuan untuk mengurangi pantulan cahaya, sehingga membuat nyaman bagi pembacanya. 4. Validasi ahli materi dan ahli media 1 Validasi Ahli Materi Validasi yang dilakukan peneliti melibatkan Ibu Haryani S.Pd, M.Pd, beliau adalah dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Beliau dipilih sebagai evaluator materi kerena keahliannya dalam bidang pendidikan sekolah dasar.Penilaian materi pada modul terdiri dari 9 indikator.Pada tahap ini peneliti menggunakan skala 71 linkert untuk mengkonversi data kuantitatif ke dalam data kualitatif. Tabel 3. Skala Likert Interval Skor Skor Kategori X i X + 1,50 SDi 5 Sangat baik i X + 0,50 SDi X ≤ i X + 1,50 SDi 4 Baik i X – 0,50 SDi X ≤ i X + 1,50 SDi 3 Cukup baik i X – 1,50 SDi X ≤ i X - 0,50 SDi 2 Kurang X ≤ i X - 1,50 SDi 1 Sangat Kurang Keterangan: 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = tidak baik 1 = sangat tidak baik i X = Rata-rata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal SDi = Simpangan baku ideal = 16 skor maksimal ideal – skor minimal ideal X = Skor Aktual  Perolahan skor dengan kategori 4-5 dapat disebut “Layak” sedangkan skor 1- 3 dikatakan “Belum Layak” 72 Tabel 4. Skor Penilaian Uji Ahli Materi Tahap I No Indikator Skor Nilai 1 Keruntutan materi 4 Baik 2 Keterkaitan antar materi 3 Baik 3 Kelengkapan komponen modul pembelajaran 4 Baik 4 Kesesuaian soal pada sub latihan 3 Baik 5 Kejalasan dan ketepatan pemilihan gambar pandukung materi 4 Baik 6 keseuaian dengan karakter orang dewasa 4 Baik 7 Rangkuman padat, jelas dan mudah dipahami 3 Baik 8 kesesuaian dengan kebutuhan orang dewasa 3 Baik 9 Kejelasan glosarium 3 Baik Jumlah 31 Baik Rata-Rata 3.44 Baik Berdasarkan table diatas skor yang diperoleh mendapatkan 31 dengan rata-rata 3,44. Angka tersebut apabila dikonversikan dalam skala 5 maka, modul memperoleh nilai cukup dan belum termasuk dalam ketegori layak.Sehingga, belum perlu dilakukan revisi dalam pengembannya. Saran dari ahli media terhadap modul ini adalah, sebagai berikut: 1. Latihan disesuaikan dengan tujuan modul. Latihan yang disajikan dalam modul harus sesuai dengan tujuan pembelelajaran, untuk menghindari kesalahpahaman orangtua. 73 2. rangkuman yang perlu diperjelas, rangkuman yang disajikan terlalu singkat sehingga tidak mencakup inti dari konten materi dalam modul. 3. menyesuaikan tujuan di daftar isi dengan yang ada dalam modul Gambar 1-2. Revisi MateriKonten Modul Tahap I 74 Tabel 5. Skor Penilaian Uji Ahli Materi Tahap II No Indikator Skor Nila 1 Keruntutan materi 4 baik 2 Keterkaitan antar materi 4 baik 3 Kelengkapan komponen modul pembelajaran 4 baik 4 Kesesuaian soal pada sub latihan 3 baik 5 Kejalasan dan ketepatan pemilihan gambar pandukung materi 4 baik 6 keseuaian dengan karakter orang dewasa 4 baik 7 Rangkuman padat, jelas dan mudah dipahami 3 baik 8 kesesuaian dengan kebutuhan orang dewasa 4 baik 9 Kejelasan glosarium 4 baik Jumlah 34 baik Rata-Rata 3,778 baik Berdasarkan evaluasi kedua didapatkan skor 34 dengan rata-rata 3,778.Angka tersebut apabila dikonversikan dalam skala 5 modul memperolah nilai baik dan termasuk dalam kategori layak untuk diujicoba dengan revisi.Namun, perlu dilakukan pengecekan kembali terhadap beberapa penulisan konten modul.Saran tersebut menjadi tambahan bagi peneliti sebagai bahan perbaikan modul walapun modul sudah dikategorikan baik. 2 Validasi Ahli Media Validasi dilakukan oleh bersama dengan dosen Jurusan Kurikulum Dan Teknologi Pendidikan, ibu Sisca Rahmadonna, S.Pd, M.Pd. validasi menilai beberapa aspek dan hasil penilaian tahap pertama dapat dilihat sebagai berikut: 75 Tabel 6. Skor Penilaian Uji Ahli Media Tahap I No Indikator Skor Nila 1 Secara fisik, modul mudah dibawa ukuran sedang, tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar 4 baik 2 Kejelasan dan kemenarikan cover sampul modul 3 baik 3 Ketepatan dan kemenarikan dalam pemilihan warna 2 cukup 4 Kontras warna 2 cukup 5 Ketepatan pemilihan gambar pendukung 4 baik 6 Ketepatan pemilihan huruf jenis huruf 2 cukup 7 Ketepatan pemilihan ukuran huruf judul, konten, dan sub konten 2 cukup 8 kemenarikan Tata letak atau layout 3 baik 9 Ketepatan dalam pemilihan bahasa 4 baik 10 Kejelasan materi 4 baik 11 Kejelasan instruksi dalam mengerjakan soal 4 baik Jumlah 34 baik Rata-Rata 3.09 cukup Berdasarkan hasil yang diperoleh, jumlah skor yang didapat adalah 34 poin dengan rata-rata 3,09. Angka tersebut bila dikonversikan dalam skala 5, dapat ditarik simpulan bahwa modul yang dikembangkan peneliti mendapatkan nilai cukup.Modul dapat dikembangkan dengan revisi. Saran ahli media untuk pengembangan modul ini adalah 1. Menata ulang layout, Layout yang dikembangkan oleh peneliti memiliki desain yang yang berbeda disetiap halaman modul dengan tujuan orangtua mudah bosan saat membaca meteri yang ada pada modul tersebut, akan tetapi hal tersebut tidak dibenarkan 76 oleh ahli materi, dikerenakan, orangtua akan lebih focus pada permainan warna dan desain yang dibuat penulis daripada focus pada materi modul. Selain itu, modul menjadi tidak tampak sebagai satu kesatuan. Ahli media juga menyarankan untuk memilih salah satu desain yang digunakan untuk layout modul, agar modul tampak menjadi satu kesatuan dan pembaca tidak akan mudah lelah karena permainan warna yang terlalu banyak. 77 Berikut adalah tampilan modul sebelum dan sesudah direvisi: Sebelum Sesudah Gambar 3. Revisi Uji Ahli Media Tahap I 78 2. Mengganti pilihan warna Pilihan yang digunakan dalam modul tidak konsisten dan terlalu banyak warna, sehingga perlu dikurangi agar orangtua yang membaca modul ini dapat focus pada isi materi, dan bukan pada permainan warna yang disajikan. Gambar 4-5. Revisi Uji Ahli Media Tahap I 3. Cetakan perlu diperbaiki, beberapa halaman cetakan mengalami pemotongan yang tidak pada tempatnya, sehingga diperlukan ketelitian dalam finishing modul. 79 4. Font terlalu kecil terdapat salah satu modul, yaitu modul 2. Sehingga perlu diperbesar agar memudahkan bagi orangtua untuk membacanya. 5. Kelengkapan modul yang perlu dicek kembali. Saran yang diberikan oleh ahli merupakan pertimbangan untuk perbaikan modul menjadi modul yang layak untuk diujikan. Setelah modul melalui revisi tahap kedua, modul dinilai kembali oleh ahli media untuk menilai tingkat kelayakan media. Berikut adalah table hasil penilaian tahap II. 80 Tabel 6. Skor Penilaian Uji Ahli Media Tahap II No Indikator Skor Nilai 1 Secara fisik, modul mudah dibawa ukuran sedang, tidak terlalu kecil dan tidak terlalu besar 4 baik 2 Kejelasan dan kemenarikan cover sampul modul 4 baik 3 Ketepatan dan kemenarikan dalam pemilihan warna 3 cukup 4 Kontras warna 3 cukup 5 Ketepatan pemilihan gambar pendukung 4 baik 6 Ketepatan pemilihan huruf jenis huruf 4 Baik 7 Ketepatan pemilihan ukuran huruf judul, konten, dan sub konten 4 Baik 8 kemenarikan Tata letak atau layout 4 baik 9 Ketepatan dalam pemilihan bahasa 4 baik 10 Kejelasan materi 4 baik 11 Kejelasan instruksi dalam mengerjakan soal 4 baik Jumlah 42 baik Rata-rata 3,8 baik Berdasarkan hasil yang diperoleh, jumlah skor yang didapat adalah 42 poin dengan rata-rata 3,8. Angka tersebut bila dikonversikan dalam skala 5, dapat ditarik simpulan bahwa modul yang dikembangkan peneliti mendapatkan nilai baik. Modul dapat dikatakan layak untuk uji lapangan. Saran ahli media untuk pengembangan modul ini adalah mengubah salah satu warna pembatas modul agar komposisi warna dalam modul lebih seimbang atau senada. 81 1. Ujicoba lapangan permulaan Uji coba modul dilakukan pada dua orangtua yang memiliki anak usia rentang 7-9 tahun. Angket diisi oleh orang tua untuk mengethui tingkat kelayakan modul.Angket terdiri dari 6 indikator. Berikut hasil uji lapangan permulaan: Tabel 7. Skor Penilaian Uji Coba Lapangan Permulaan No Indikator Skor Responden Jumlah Skor Rata- Rata Nilai 1 2 1 kemenarikan modul 4 5 9 4.5 sangat baik 2 kemanarikan cover modul 4 5 9 4.5 sangat baik 3 tingkat kenyamanan 4 3 8 3.5 baik 4 keterkaitan gambar dengan materi modul 4 4 8 4 baik 5 kombinasi warna pada modul 3 5 8 4 baik 6 kemanfaatan modul 5 4 8 4.5 baik Jumlah skor 24 26 50 4.17 sangat baik Berdasarkan hasil yang diperoleh, jumlah skor yang didapat adalah 50 poin dengan rata-rata 4,17. Angka tersebut bila dikonversikan dalam skala 5, dapat ditarik simpulan bahwa modul yang dikembangkan peneliti mendapatkan nilai sangat baik. 82 Pendapat umum dari para orangtua adalah, tampilan modul sangat menarik dan materi yang disajikan memberikan manfaat bagi orangtua. Tabel 8. Skor Penilaian Uji Coba Skala Umum No Indikator Jumlah Skor Rata-Rata 1 Kemenarikan modul 45 4,5 2 Kemanarikan cover modul 44 4,4 3 Tingkat kenyamanan 44 4,4 4 Keterkaitan gambar dengan materi modul 44 4,4 5 Kombinari warna pada modul 42 4,2 6 Kemanfaatan modul 48 4,8 Jumlah skor 267 rata-rata 4.45 Berdasarkan hasil yang diperoleh, jumlah skor yang didapat adalah 267 poin dengan rata-rata 4,45. Angka tersebut bila dikonversikan dalam skala 5, dapat ditarik simpulan bahwa modul yang dikembangkan peneliti mendapatkan nilai sangat baik serta masuk dalam kategori sangat layak. Pendapat umum dari para orangtua adalah, tampilan modul sangat menarik, gambarnya bagus, cetakannya bagus dan materi yang ada dalam modul memberikan manfaat bagi orangtua. 83

B. Pembahasan