1. Home
  2. Bisnis

Fokus Penelitian Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian di atas, penelitian yang akan dilakukan penulis adalah “Analisis Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Karakteristik Cara Berpikir Peserta Didik dalam Pembelajaran dengan Pendekatan Sain tifik”.

1.2 Fokus Penelitian

Fokus penelitian ini adalah menganalisis kemampuan representasi matematis pada setiap tipe karakteristik cara berpikir peserta didik menurut Anthony Gregorc dalam De Porter Hernacki 2003:124. Analisis kemampuan representasi matematis peserta didik dalam penelitian ini berdasarkan pada bentuk-bentuk operasional representasi yang meliputi representasi visual, simbolik, dan verbal. Analisis dilakukan dengan melihat kualitas kemampuan representasi matematis peserta didik dari masing-masing bentuk operasional representasi tersebut. Analisis kemampuan representasi matematis dilihat dari hasil pekerjaan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal tes kemampuan representasi matematis. Selain itu, penelitian ini juga terfokus untuk menganalisis hasil belajar peserta didik pada materi kubus dan balok dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini dilakukan pada kelas VIII C SMP Negeri 1 Kunduran dengan materi pokok Bangun Ruang Sisi Datar sub bab luas permukaan dan volume dari kubus dan balok.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah hasil belajar peserta didik pada materi kubus dan balok dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik mencapai ketuntasan klasikal? 2. Bagaimana kemampuan representasi matematis peserta didik ditinjau dari karakteristik cara berpikir Sekuensial Konkret dalam pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik? 3. Bagaimana kemampuan representasi matematis peserta didik ditinjau dari karakteristik cara berpikir Sekuensial Abstrak dalam pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik? 4. Bagaimana kemampuan representasi matematis peserta didik ditinjau dari karakteristik cara berpikir Acak Abstrak dalam pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik? 5. Bagaimana kemampuan representasi matematis peserta didik ditinjau dari karakteristik cara berpikir Acak Konkret dalam pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik?

1.4 Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa

6 54 244

Pendekatan Pembelajaran Model Eliciting Activities (Meas) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa (Studi Eksperimen Di Smp Negeri 178 Jakarta)

2 25 225

Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Metaphorical Thinking

3 24 196

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL CORE DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA

12 128 489

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR SISWA DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING

14 61 344

“Pengaruh Pendekatan Problem Solving Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa”,

1 16 193

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKPAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK DI MAN YOGYAKARTA 2 KELAS X.

0 0 147

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS TEORI KECERDASAN MAJEMUK DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 0 64

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MASALAH OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN RASA INGIN TAHU PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 2 WATES KULON PROGO.

0 0 65

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Quantum terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik

0 3 11