29
CH NG 2:ăTH CăTR NG C A VI CăS ăD NG TRọăCH IăH CăT P NH Mă PHÁTăTRI NăKH ăNĔNGăGHIăNH ăCịăCH ăĐ NHăC A TR ă4ăậ 5ăTU I
2.1.ăVƠiănétăv ăđ aăbƠnăvƠăkháchăth ănghiênăc u
Chúng tôi tiến hành điều tra 2 trư ng mầm non trên địa bàn Thành phố Vinh
– Tỉnh Nghệ An : -
Trư ng thứ 1: Trư ng mầm non Tuổi Ngọc -
Trư ng thứ 2: Trư ng mầm non Tuổi Thơ
2.2 .ăM căđíchăđi uătra
Tìm hiểu thực tr ng việc sử dụng trò chơi học tập nhằm phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi trong ho t động cho trẻ LQVT hai
trư ng mầm non t i địa bàn Thành phố Vinh, Tỉnh Nghệ An và tìm hiểu một số thuận lợi và khó khăn của thực tr ng này.
2.3. Đ iăt ng đi uătra
Chúng tôi tiến hành điều tra trên 60 trẻ và 25 giáo viên phụ trách khối mẫu giáo 4 – 5 tuổi t i hai trư ng mầm non Thành phố Vinh – Nghệ An. Hầu
hết giáo viên đều có trình độ từ trung cấp mầm non đến Đ i học sư ph m mầm non.
Trong đó cụ thể như sau: + Số GV đ t trình độ cao đẳng và đ i học chiếm tỉ lệ cao hơn 1725 ngư i
chiếm 68 +
Số GV có thâm niên công tác cao từ 5 năm tr lên có 1025 ngư i chiếm 40. Trong đó thâm niên giáo viên d y mẫu giáo 4 – 5 tuổi từ 5 năm tr
lên có 8 ngư i chiếm 32. Th i gian điều tra: Tháng 122016 đến tháng 2 2017
2.4. N iădungăđi uătra
- Nhận thức của giáo viên về việc sử dụng TCHT nhằm phát triển kh
năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi trong ho t động cho trẻ LQVT -
Thực tr ng về việc sử dụng TCHT nhằm phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi trong ho t động cho trẻ LQVT
- Thực tr ng về mức độ ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi qua TCHT
trong ho t động cho trẻ LQVT
30
2.5 . Phương pháp điều tra
- Phương pháp điều tra bằng Anket: sử dụng phiếu điều tra để trưng cầu ý
kiến của giáo viên về sử dụng TCHT nhằm phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi trong ho t động cho trẻ LQVT
- Phương pháp đàm tho i: Trao đổi, trò chuyện với giáo viên để thấy
được nhận thức của giáo viên về vấn đề phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi trong ho t động cho trẻ LQVT
- Phương pháp quan sát: Quan sát ho t động cho trẻ LQVT có sử dụng
TCHT để phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi Thu thập, nghiên cứu, phân tích một số kế ho ch ho t động, tổ chức các
TCHT nhằm phát triển kh năng ghi nhớ có chủ định của trẻ 4 – 5 tuổi -
Phương pháp xử lí số liệu bằng toán thống kê.
2.6. Tiêu chí và thang đáng giá biểu hiện khả năng ghi nhớ có chủ định của
