dapat digolongkan menjadi dua, yaitu: 1. Faktor internal, yaitu faktor yang ada dalam diri individu yang sedang
belajar, yang terdiri dari: faktor jasmaniah kesehatan dan cacat tubuh, faktor psikologis inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, dan
kesiapan, faktor kelelahan
2. Faktor eksternal, yaitu faktor dari luar individu yang terdiri dari: faktor
keluarga, faktor sekolah, faktor masyarakat. Dalam penelitian ini, penulis akan membagi empat faktor yang
mempengaruhi ranking siswa yaitu: motivasi belajar, kreativitas guru dalam proses belajar mengajar PBM, lingkungan keluarga dan cara belajar.
2.4.1 Pengertian Motivasi Belajar
Motivasi menurut Mc. Donald Hamalik, 2011 adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi
untuk mencapai tujuan. Motivasi memiliki dua komponen yaitu komponen dalam dan komponen luar, komponen dalam ialah kebutuhan yang ingin
dipuaskan sedangkan komponen luar ialah tujuan yang hendak dicapai. Motivasi sangat diperlukan di dalam belajar. Hasil belajar akan menjadi
optimal, jika ada motivasi. Makin tepat motivasi yang diberikan, akan makin berhasil pula pelajaran itu. Motivasi mempunyai fungsi yang sangat
penting dalam belajar siswa, karena motivasi akan menentukan intensitas usaha belajar yang dilakukan oleh siswa.
Menurut Keke T. Aritonang Hamalik, 2008:14 motivasi belajar siswa meliputi:
1. Ketekunan dalam belajar
Indikator pada subvariabel ketekunan dalam belajar yaitu: a
Kehadiran di sekolah b
Mengikuti PBM di kelas c
Belajar di rumah 2.
Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar Indikator pada subvariabel ketekunan dalam belajar yaitu:
Universitas Sumatera Utara
a Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran
b Semangat dalam mengikuti PBM
3. Berprestasi dalam belajar
Indikator pada subvariabel ketekunan dalam belajar yaitu: a
Keinginan untuk berprestasi b
Kualifikasi hasil belajar 4.
Mandiri dalam belajar Indikator pada subvariabel ketekunan dalam belajar yaitu:
a Penyelesaian tugasPR
b Menggunakan kesempatan di luar jam pelajaran
2.4.2 Pengertian Kreativitas Guru dalam Proses Belajar dan Mengajar
Salah satu yang mempengaruhi Proses Belajar Mengajar PBM adalah guru, yang merupakan faktor eksternal sebagai penunjang pencapaian hasil belajar
yang optimal. Untuk mencapai hasil belajar yang optimal diperlukan peran guru, terutama kreativitas guru dalam proses belajar mengajar. Kreativitas bagi
seorang guru dalam proses pembelajaran betul-betul diperlukan guna menemukan nilai-nilai ajaran pada anak didik. Kreativitas yang dimaksud
adalah kemampuan untuk menciptakan suatu produk baru, baik yang benar- benar baru sekali maupun yang merupakan modifikasi atau perubahan dengan
mengembangkan hal-hal yang sudah ada. Bila hal ini dikaitkan dengan kreativitas guru, guru yang bersangkutan mungkin menciptakan suatu
strategi mengajar yang benar-benar baru dan orisinil asli ciptaan sendiri atau dapat saja merupakan modifikasi dari berbagai strategi yang sudah ada sehingga
menghasilkan bentuk baru. Kreativitas guru sangat dibutuhkan guna memotivasi semangat
belajar peserta didik mempunyai minat belajar. Sebab guru dipandang sebagai orang yang mengetahui kondisi belajar dan permasalahan belajar yang
dihadapi oleh anak didik. Guru yang kreatif selalu mencari bagaimana agar proses belajar mengajar mencapai hasil belajar dengan tujuan yang
direncanakan. Adapun indikator dari kreativitas guru adalah:
Universitas Sumatera Utara
1. Cara guru merencanakan PBM
2. Cara guru melaksanakan PBM
3. Invensi adalah kegiatan menciptakan suatu hal yang belum pernah ada.
4. Fleksibilitas
2.4.3 Pengertian Lingkungan Keluarga
