1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Tingkat Kemandirian Data Angket Kemandirian Belajar Siswa Berdasarkan Kelompok Model

lxxxix Ukuran Tendensi Sentral Ukuran Dispersi Kemandirian Belajar n Mo Me Min Maks R s Tinggi 72 74,44 80 76,67 50 100 50 11,27 Sedang 90 69,70 73,33 70 46,67 96,67 50 11,38 Rendah 77 67,37 73,33 68,33 46,67 86,67 40 9,53

c. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Tingkat Kemandirian

Belajar Siswa Pada Model Pembelajaran Cooperative Tipe STAD dan Tipe GI Berdasarkan pengelompokan yang telah ditetapkan, maka pada kelompok model pembelajaran tipe STAD kelompok kemandirian belajar tinggi terdapat 38 anak, kelompok sedang terdapat 46 anak dan kelompok rendah terdapat 36 anak. Sedang pada kelompok model pembelajaran tipe GI kelompok kemandirian belajar tinggi terdapat 34 anak, kelompok sedang terdapat 43 anak dan kelompok rendah terdapat 40 anak. Deskripsi data prestasi belajar berdasarkan tingkat kemandirian belajar siswa pada model pembelajaran cooperative tipe STAD dan tipe GI disajikan pada Tabel 4.4. sedangkan perhitungannya disajikan pada Lampiran 22. Tabel 4.4. Deskripsi Data Prestasi Belajar BerdasarkanTingkat Kemandirian Belajar Siswa Pada Model Pembelajaran Cooperative Tipe STAD dan Tipe GI Ukuran Tendensi Sentral Ukuran Dispersi Model Tingkat Keman dirian Belajar n Mo Me Min Mak R s Tinggi 38 71,75 63,3 71,67 50 93,33 43,3 11,409 Sedang 46 68,62 73,3 70 46,67 86,67 40 10,876 S TA D Rendah 36 66,57 73,3 66,67 46,67 86,67 40 9,1716 xc Tinggi 34 77,45 83,3 80 60 100 40 10,478 Sedang 44 71,36 73,3 70 46,67 96,67 50 12,374 G I Rendah 40 68,08 73,3 70 46,67 83,33 36,67 9,8965

d. Data Angket Kemandirian Belajar Siswa Berdasarkan Kelompok Model

Pembelajaran Data tentang kemandirian belajar siswa diperoleh dari skor angket. Dari data angket dikelompokkan berdasarkan model pembelajaran tanpa memandang tingkat kemandirian belajar siswa. Deskripsi data angket kemandirian belajar siswa masing-masing kelompok model pembelajaran disajikann pada Tabel 4.5, sedang perhitungannya disajikan pada Lampiran 23. Tabel 4.5. Deskripsi Data Angket Kemandirian belajar Siswa Berdasarkan Kelompok Model Pembelajaran. Ukuran Tendensi Sentral Ukuran Dispersi Model pembelajaran n Mo Me Min Maks R s GI 118 159,0678 166 160,5 123 205 82 20,21243115 STAD 120 158,925 147 158,5 123 202 79 17,42506767

e. Data Angket Kemandirian belajar Siswa Berdasarkan Tingkat

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

1 44 370

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Penalaran Matematika Pada Siswa Ke

0 3 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Penalaran Matematika Pada Siswa Ke

0 4 20

EKPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA.

0 0 10

penelitian adi wijaya

0 0 7