lxxxvii
induk penelitian disajikan pada Lampiran 19. Data tersebut dikategorikan ke dalam tingkat tinggi, sedang, dan rendah.
a. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Kelompok Model
Pembelajaran
Dari data prestasi belajar matematika materi Bangun Ruang Sisi Datar dicari ukuran tendensi sentral yang meliputi rata-rata X, median Me dan modus Mo,
dan ukuran penyebaran dispersi yang meliputi data minimum Min, data maksimum Maks, jangkauan R, dan simpangan baku s. Model pembelajaran yang
diterapkan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran
cooperative
tipe GI dan tipe STAD.
Deskripsi data tentang prestasi belajar matematika untuk masing-masing kelompok disajikan pada Tabel 4.2, sedangkan perhitungan disajikan pada Lampiran
20.
Tabel 4.2. Deskripsi Data Prestasi Belajar Berdasarkan Kelompok Model Pembelajaran
Ukuran Tendensi Sentral
Ukuran Dispersi Model
Pembelajaran n
Mo Me
Min Mak
R s
GI
118 72,01
70 73,33
46,67 100
53,33 11,572
STAD
120 69,00
63,3 70,00
46,67 93,3
46,67 10,686
lxxxviii
b. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Tingkat Kemandirian
Belajar Siswa
Tingkat kemandirian belajar siswa dalam penelitian ini dikategorikan dalam tiga tingkat yaitu tingkat kemandirian belajar tinggi, tingkat kemandirian belajar
sedang, dan tingkat kemandirian belajar rendah. Pengelompokan tersebut berdasarkan kriteria kelompok tinggi dengan skor lebih dari rata-rata ditambah
setengah kali simpangan baku, kelompok sedang dengan skor dari rata-rata dikurangi setengah kali simpangan baku sampai dengan rata-rata ditambah setengah kali
simpangan baku, kelompok rendah dengan skor kurang dari rata-rata dikurangi setengah kali simpangan baku yang diukur dari penyajian data tunggal.
Dari hasil pengukuran ini, pada kedua kelompok model pembelajaran baik tipe STAD maupun tipe GI diperoleh rata-rata gabungan sama dengan 159,07 dan
simpangan baku sama dengan 18,82 sehingga untuk kelompok kemandirian belajar tinggi dengan skor lebih besar dari 168,41 , untuk kelompok sedang dari skor 149,59
sampai dengan skor 168,41 dan untuk kelompok rendah dengan skor kurang dari 149,59.
Berdasarkan pengelompokan yang ditetapkan, maka pada kelompok model pembelajaran tipe STAD dan tipe GI, kelompok kemandirian belajar tinggi terdapat
72 anak, kelompok sedang terdapat 90 anak dan kelompok rendah terdapat 77 anak. Data prestasi belajar dari kedua model pembelajaran dikelompokkan
berdasarkan tingkat kemandirian belajar siswa tanpa memandang model pembelajaran. Deskripsi data tentang prestasi belajar matematika untuk masing-
masing kelompok tingkat Lampiran 21.
Tabel 4.3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Berdasarkan Tingkat Kemandirian belajar Siswa
lxxxix
Ukuran Tendensi Sentral
Ukuran Dispersi Kemandirian
Belajar n
Mo Me
Min Maks
R s
Tinggi
72 74,44
80 76,67
50 100
50 11,27
Sedang
90 69,70
73,33 70
46,67 96,67
50 11,38
Rendah
77 67,37
73,33 68,33
46,67 86,67
40 9,53
c. Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Tingkat Kemandirian
