1. Home
  2. Teknik

Inti  Eksplorasi Penutup PENUTUP

Lampiran 12 80

E. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimanakah cara kerja mesin uap pada kereta api?  Prasyarat pengetahuan: - Usaha beserta satuannya, tekanan beserta satuannya, persamaan gas umum

b. Inti  Eksplorasi

 Guru membimbing murid untuk mempelajari kaitan usaha dengan perubahan luas dan volume dalam gas. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.;  Mempelajari usaha pada proses isobarik, isotermik, isokhorik dan adiabatiknilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.;  Menampilkan media animasi tentang proses-proses Termodinamika. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.;  Elaborasi  Mendiskusikan grafik pada proses-proses dalam gas setelah memperhatikan tayangan media animasi.nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.;  Konfirmasi  Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.;

c. Penutup

 Guru memberikan tugas diskusi kelompokproses-proses termodinamika nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.;  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.; 80 Lampiran 12 81

E. Sumber Belajar

a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2b b. Buku referensi yang relevan c. Media animasi dan LKS Mandiri d. PPT materi

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:  Diskusi kelompok LKS mandiri II PERTEMUAN KEDUA B. Materi Ajar Hukum I Termodinamika

C. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

D. Metode Pembelajaran

1. Model : - Direct Instruction DI - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi informasi

E. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan

 Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimanakah pada proses pembuatan popcorn, popcorn dapat menari-nari dalam panci dan mendorong-dorong tutup panci?  Prasyarat pengetahuan: - Energi dalam serta perubahan energi dalam yang terjadi pada proses yang kaitannya dengan tekanan, suhu, dan volume.

b. Inti  Eksplorasi

Dokumen yang terkait

Efektivitas media gambar animasi terhadap pengembangan efektif siswa di SMPI Al-Ikhlas Cipete

0 6 109

EFEKTIVITAS MEDIA PERAGA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MODEL CTL PADA SISWA SMA NEGERI 2 WONOSOBO POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN

8 119 125

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN VCD DAN OHP TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI PURWODADI GROBOGAN DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA

0 4 1

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN CTL MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI DAN KIT IPA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA

4 28 229

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI MELALUI MEDIA ANIMASI DAN KIT IPA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

0 10 134

PERBEDAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI MEDIA ANIMASI MACROMEDIA FLASH DENGAN MEDIA Perbedaan Pembelajaran Biologi Melalui Media Animasi Macromedia Flash Dengan Media Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 16

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA ANIMASI FLASH DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA SMA PADA MATERI LISTRIK STATIS.

0 5 31

Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Media Sosial Instagram Sebagai Sumber Belajar Mandiri Untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA.

0 4 299

EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI E-LEARNING MOODLE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MANDIRI SISWA KELAS XI SMA AL FALAH SURABAYA.

2 10 95

PRODUKSI MODEL LKS DAN MEDIA ANIMASI BER

0 0 14