memanfaatkan media kartu bergambar dapat meningkatkan aktifitas, partisipasi dan motivasi belajar siswa di SDN Cempoko III. 3 secara kualitatif hasil belajar
siswa di SDN Cempoko III menunjukkan tingkat ketuntasan belajar yang tinggi . Karena pada siklus I prosentase ketuntasan belajar sebelum memanfaatkan media
kartu bergambar mencapai 55 dan setelah memanfaatkan media kartu bergambar meningkat menjadi 70. Siklus II prosentase ketuntasan belajar
sebelum memanfaatkan media kartu bergambar mencapai 57 dan setelah memanfaatkan media kartu bergambar meningkat menjadi 78.
Dari beberapa kajian yang telah dipaparkan terkait penggunaan model model Talking Stick dengan Media Flashcard, maka peneliti akan melakukan
penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Tema Sumber Energi Melalui Model Talking stick dengan Media Flashcard pada Siswa
Kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang”
1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN
MASALAH
1.2.1. Perumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, disusun rumusan masalah sebagai berikut :
Bagaimana cara meningkatkan kualitas pembelajaran tema Sumber Energi pada siswa kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang?
Rumusan masalah di atas dapat dirinci sebagai berikut: 1
Apakah penerapan model Talking stick dengan media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran tema Sumber Energi
kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang?
2 Apakah penerapan model Talking stick dengan media Flashcard dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran tema Sumber Energi kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang?
3 Apakah penerapan model Talking stick dengan media Flashcard dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tema Sumber Energi kelas II SDN Karanganyar 02 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Dari rumusan masalah tersebut maka alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan melaksanakan tahapan-tahapan tindakan dengan
menerapkan model Talking stick dengan media Flashcard. Sintak pembelajaran dengan model Talking stick menurut Suprijono 2012:109-110 yang telah
dipadukan dengan media Flashcard adalah sebagai berikut: 1
Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari. 2
Siswa diberi kesempatan untuk membaca dan mempelajari materi dalam flashcard
tersebut. 3
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya. 4
Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa . 5
Siswa yang menerima tongkat diwajibkan untuk menjawab pertanyaan dari guru.
6 Dalam menjawab pertanyaan guru, siswa mengambil Flashcard yang telah
disediakan sesuai dengan jawaban pertanyaan tersebut. 7
Ketika stick bergulir dari siswa ke siswa lainya, seyogianya diiringi musik.
8 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi
terhadap materi yang telah dipelajari. Sintak pembelajaran tersebut bersifat fleksibel ketika diterapkan dalam
pembelajaran di kelas dengan mempertimbangkan keluasan keterampilan dasar mengajar guru yang harus dikuasai oleh guru selama pembelajaran berlangsung.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
