2.1.3. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Pada pembelajaran IPA di SD, hendaknya pembelajaran dapat membuka kesempatan rasa ingin tahu peserta didik secara alamiah. Hal ini akan membantu
mereka mengembangkan kemampuan bertanya dan mencari jawaban berdasarkan bukti serta mengembangkan cara berfikir alamiah. Fokus program pengajaran IPA
di SD hendaknya ditujukan untuk memupuk minat dan pengembangan anak didik terhadap dunia mereka di mana mereka hidup Samatowa, 2011:2. Disamping
itu, kondisi pembelajaran IPA di SD yang dapat mendorong siswa untuk aktif dan ingin tahu juga diperhatikan. Dengan demikian, pembelajaran merupakan kegiatan
investigasi terhadap permasalahan alam di sekitarnya. Setelah melakukan investigasi akan terungkap fakta atau diperoleh data. Data yang diperoleh dari
kegiatan investigasi tersebut perlu digeneralisir agar siswa memiliki pemahaman konsep yang baik.
http:www.sekolahdasar.net201105hakekat-pembelajaran- ipa-disekolah.html,291 2013
. Tujuan pembelajaran IPA di SD menurut Kurikulum KTSP Standar Isi,
2006:484-485 secara terperinci yaitu : 1 memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan
keteraturan alam ciptaann-Nya, 2 mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari, 3 mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi dan masyarakat, 4 mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan,
5 meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu
ciptaan Tuhan, dan 7 memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP atau MTs.
Pembelajaran yang berkualitas akan menghasilkan output yang berkualitas pula. Dalam pembelajaran IPA di SD perlu diterapkan suatu pembelajaran yang
berkualitas agar output yang maksimal. Hasil yang maksimal yaitu tercapainya tujuan serta ruang lingkup mata pelajaran IPA di SD. Pembelajaran IPA di SD
menurut penjelasan di atas menggambarkan bahwa pembelajaran harus menciptakan kondisi yang dapat mendorong siswa untuk aktif dan ingin tahu.
Selain itu pembelajaran IPA SD harus menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan
proses dan sikap ilmiah.
2.1.4. Kualitas Pembelajaran
Kategori