Berdasarkan Tabel 23 diperoleh keterangan bahwa terjadi peningkatan pada kedua poin indikator. Pada poin indikator perhatian terhadap materi IPS
meningkat dari data awal 17,65 menjadi 47,06 dan sudah melampaui target. Begitu pula untuk poin indikator pemahaman terhadap materi IPS juga terjadi
peningkatan dari kondisi awal 32,35 menjadi 61,76. Secara keseluruhan untuk semua poin indikator memusatkan pikiran pada suatu objek sudah mencapai target
capaian. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran hal. 256 dan 259.
4.2.2 Keterlibatan Aktif
Kualitas proses pembelajaran merupakan persoalan bagaimana kegiatan pembelajaran yang dilakukan berjalan baik serta menghasilkan hasil yang baik
pula Uno, 2008: 153. Kualitas pembelajaran dapat dilihat dari keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, seperti partisipasi siswa dalam mengajukan
idepertanyaan, partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan, interaksi antar siswa dalam kelompok.
a. Partisipasi siswa dalam mengajukan idepertanyaan
Data siswa yang mengajukan pertanyaan baik pertanyaan kepada siswa lain maupun kepada guru diperoleh dari pengamatan langsung oleh peneliti.
Partisipasi siswa dalam mengajukan idepertanyaan dalam pembelajaran nampak dalam Tabel 24.
Tabel 24. Partisipasi Siswa dalam Mengajukan IdePertanyaan
No. Pertemuan
Partisipasi siswa dalam mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi kelas
Partisipasi siswa dalam mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi kelompok
1 Jum’at, 12 April 2013
17,64 6 siswa 52,94 18 siswa
2 Selasa,16 April 2013
35,29 12 siswa 64,71 22 siswa
3 Jum’at,19 April 2013
23,53 8 siswa 52,94 18 siswa
Rata-rata 25,49
56,86
Berdasarkan Tabel 24 dapat diketahui bahwa rata-rata dari jumlah siswa yang mengajukan pertanyaanide dalam diskusi kelas adalah 25,49. Hasil ini
sudah mengalami peningkatan dari data awal yang hanya sebesar 8,82 atau sebanyak 3 dari 34 siswa. Begitu pula jumlah siswa yang mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi kelompok juga memperoleh hasil yang mengalami peningkatan yaitu dari yang awalnya tidak ada siswa yang saling
bertanyamengajukan ide menjadi 56,86 dari 34 siswa yang mengajukan pertanyaanide dalam diskusi kelompok.
Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran hal. 164-165.
b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan
Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan baik pertanyaan yang diajukan guru secara klasikal maupun pertanyaan dari siswa lain dalam satu
kelompok nampak dalam Tabel 25.
Tabel 25. Partisipasi Siswa dalam Menjawab Pertanyaan
No. Pertemuan
Partisipasi siswa dalam menjawab
pertanyaan dari guru Partisipasi siswa dalam
menjawab pertanyaan dari teman
1 Jum’at, 12 April 2013
52,94 18 siswa 35,29 12 siswa
2 Selasa,16 April 2013
41,18 14 siswa 23,53 8 siswa
3 Jum’at,19 April 2013
58,82 20 siswa 52,94 18 siswa
Rata-rata 50,94
37,25
Berdasarkan Tabel 25 dapat diketahui bahwa rata-rata dari jumlah siswa yang menjawab pertanyaan dari guru adalah 50,94. Hasil ini sudah mengalami
peningkatan dari data awal yang hanya sebesar 41,18 atau sebanyak 12 dari 34 siswa. Begitu pula jumlah siswa yang menjawab pertanyaan dari teman juga
memperoleh hasil yang mengalami peningkatan yaitu dari yang awalnya hanya
11,76 menjadi 37,25 dari 34 siswa. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran hal. 264-265.
c. Interaksi siswa dalam kelompok
