d. Hasil Belajar Hasil belajar yang akan digunakan peneliti yaitu penilaian kognitif.
Penilaian kognitif akan diukur dengan hasil post-test setiap akhir pembelajaran.
D. Tujuan
Tujuan dari penelitian ini ialah :
1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas VIII A SMP N 3 Tulang Bawang Udik dalam materi luas permukaan dan volume kubus
serta balok 2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP N 3
Tulang Bawang Udik dalam materi luas permukaan dan volume kubus serta balok.
E. Manfaat
1. Bagi Guru Manfaat penelitian ini bagi guru ialah guru mendapatkan suatu variasi
model pembelajaran matematika dalam proses pembelajaran salah satunya dengan menggunakan alat peraga sebagai media pembelajaran.
2. Bagi Siswa Manfaat penelitian ini bagi siswa ialah siswa dapat termotivasi dalam
pembelajaran matematika, dan hasil belajar siswa dapat meningkat, serta PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
siswa juga dapat belajar untuk bekerja sama dengan teman sebaya dalam satu tim.
3. Bagi Peneliti Manfaat penelitian ini bagi peneliti ialah menambah pengetahuan dan
pengalaman dalam menyelesaikan suatu kendala yang dialami oleh siswa dalam belajar matematika dengan menggunakan metode yang asyik dan
menarik dengan menggunakan alat peraga sebagai media pembelajaran.
F. Batasan Istilah
1. Belajar dan Pembelajaran Belajar merupakan proses perubahan individu dari yang belum mampu
kearah yang sudah mampu baik yang menyangkut pada kognitif, afektif dan psikomotorik dalam jangka waktu tertentu. Menurut Suprijono
2009:5 tujuan belajar yang eksplisit diusahakan untuk dicapai dengan tindakan instruksional, lazim dinamakan instructional effects, yang biasa
berbentuk pengetahuan dan keterampilan. Sementara, tujuan belajar sebagai hasil yang menyertai tujuan belajar instruksional lazim disebut
nurturant effects. Pembelajaran merupakan membelajarakan siswa
menggunakan asas pendidikan maupun teori belajar merupakan penentu utama keberhasilan pendidikan. Pembelajaran merupakan proses
komunikasi dua arah, mengajar dilakukan pihak guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh siswa Sagala, 2014:61.
2. Media Pembelajaran Media pembelajaran merupakan penyalur informasi dalam proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Manfaat media pembelajaran antara lain dapat memperjelas penyajian pesan dan
informasi, dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak, mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu serta memberikan
kesamaan pengalaman. 3. Alat Peraga
Menurut Sudjana 2009 alat peraga pendidikan merupakan suatu alat yang diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses
mengajar siswa lebih efektif dan efisien. Jadi, alat peraga merupakan media perantara atau alat bantu dalam proses pembelajaran agar efektif
dan efisien. Fungsi alat peraga sendiri yaitu anak akan lebih gembira dalam mengikuti pembelajaran, mudah memahami dan mengerti
matematika dalam bentuk abstrak dan siswa akan menyadari adanya hubungan antara pembelajaran dengan benda-benda disekitar.
4. Alat Peraga Manipulatif Benda manitif adalah suatu benda yang dimanipulasi oleh guru yang
artinya dapat diraba, dipegang, dipindahkan dan diotak-atik atau dipasang, dilepas dan lain-lain TIM MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika,
2001: 205. Setiap tingkatan manipulatif menolong sisiwa untuk mengemangkan pemahaman siswa dalam kegiatan pembelajaran.
5. Motivasi Kata “motif” dapat diartikan sebagai upaya yang mendorong seseorang
untuk melakukan sesuatu. Berawal dari kata motif maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak Sardiman, 2007: 73. Motivasi adalah
proses umum dimana perilaku dimulai dan diarahkan kepada tujuan. Dari pengertian-pengertian menurut para ahli motivasi merupakan suatu upaya
perubahan energi dalam diri seseorang untuk mencapai tujuan. Fungsi motivasi antara lain: sebagai pendorong manusia untuk berbuat,
menyeleksi perbuatan, dan menyeleksi perbuatan. 6. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan Suprijono, 2009:5.
Menurut Dr. Nana Sudjana hasil belajar siswa adalah perubahan tingkah laku. Hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan. Jenis-
jenis hasil belajar menurut Bloom dalam Mustaqim 2008 membedakan menjadi 3 ranah domain, yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
Khusus pada ranah kognitif, Anderson dan Krathwohl dalam Gunawan dkk 2013 merevisi taksonomi Bloom yang sudah lama digunakan
menjadi mengingat remember. Memahamimengerti understand, menerapkan apply, menganalisis analyze, mengevaluasi evaluate, dan
menciptakan create. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
G. Sistematika Penulisan
