Perbandingan Kelayakan Isi Buku Teks PAI untuk Kelas VII

76 jumlah soalnya, serta bentuk-bentuk pertanyaanya. Contohnya pada latihan-latihan yang terdiri dari soal-soal pilihan ganda dan essay, serta fitur “aku aktif” buku terbitan Erlangga dan fitur “ayo berlatih buku terbitan Kemendikbud , fitur “tafakur” buku terbitan Erlangga dan fitur “mari renungkan” buku terbitan Kemendikbud, serta kecakapan- kecakapan lainnya yang mendukung siswa untuk selalu berpikir, mencari solusi dari setiap masalah, dan mengajak siswa untuk mempraktekkannya sehari-hari. Dalam penyesuaian KI dan KD pada setiap buku, baik buku terbitan Erlangga maupun buku terbitan Kemendikbud, sangat berpengaruh pula pada kecakapan-kecakapannya masing-masing. Salah satu contohnya terdapat pada Bab yang membahas tentang menuntut ilmu, hal tersebut terdapat soal- soal pada fitur “ayo berlatih” buku terbitan Kemendikbud dilengkapi dengan pertanyaan tentang hukum tajwid, hal tersebut tidak tedapat pada buku terbitan Erlangga. Perbedaan yang sangat mencolok pada substansi keilmuan dan life skill ini terletak pada kecakapan akademik dan kecakapan personalnya. Hal tersebut terlihat pada gambar-gambar, penjelasan setiap materi, dan praktik-praktik yang mendukung perkembangan dan pengetahuan siswa dari segi akademik dan personal. Contohnya pada bab yang membahas tentang Thaharah, pada buku terbitan Erlangga dilengkapi dengan penjelasan mandi wajib, wudu, dan tayammum secara rinci sarat, rukun, sunnah, dan lainya. Sedangkan pada buku terbitan Kemendikbud menjelaskannya secara ringkas, singkat dan mudah dipahami oleh siswa. Sedangkan untuk kecakapan sosial, secara keseluruhan pada kedua buku tersebut sudah mengajak siswa untuk mempraktekkannya di kehidupan sehari-hari. Contohnya pada bab yang membahas tentang empati, baik buku terbitan Erlangga maupun buku terbitan Kemendikbud sama-sama mengajak siswa untuk berempati kepada sesama serta selalu menghormati orang tua dan guru dengan memberikan contoh setelah penjelasan materi tersebut, hal 77 tersebut juga ditambah dengan gambar-gambar yang mendukung penjelasan materi empati tersebut, Secara keseluruhan pada buku terbitan Erlangga dan terbitan Kemendikbud sudah memiliki substansi keilmuan dan life skill nya masing-masing. Hanya saja dalam penjelasan di setiap bab nya memiliki ciri khas masing-masing. Oleh karena itu, pada kedua buku tersebut sudah mencakup kecakapan akademik, kecakapan personal, dan kecakapan sosial. 3. Wawasan Untuk Maju dan Berkembang Pada kedua buku ini terdapat wawasan yang mendukung siswa untuk maju dan berkembang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Untuk buku terbitan Erlangga wawasan untuk maju dan berkembangnya sudah dijelaskan diatas yang tedapat pada fitur “wawasan islami”. Pada penjelasan tersebut terdapat banyak wawasan- wawasan yang sangat terkini dan aktual, sehingga siswa bisa mengambil hikmah dari setiap wawasan tersebut dalam kehidupan sehari-hari, contohnya pada wawasan yang membahas tentang manfaat membaca Al-Qur ’an bagi kesehatan. Hal senada juga terdapat pada buku terbitan Kemendikbud, seperti pada bab yang membahas tentang thaharah, pada bab tersebut membahas hikmah thaharah untuk kesehatan, yaitu mencegah kita agar terhindar dari segala macam penyakit yang berasal dari berbagai kuman dan kotoran. Hal serupa juga terdapat pada penggunaaan fitur serta contoh terkini dan aktual, hanya saja berbeda dalam memberikan nama pada fiturnya. Pada buku terbitan Erlangga diberi nama fitur “Uswatun Hasanah” dan pada buku terbutan Kemendikbud dengan nama fitur “cerita”. Contohnya terdapat pada bab yang membahas tentang iman kepada malikat Allah SWT. “imam Syafi’I sang Mujahid” buku terbitan Erlangga, dan “kejujuran seorang santri” buku terbitan Kemendikbud. 78 Wawasan yang berguna untuk maju dan berkembang pada kedua buku tersebut sudah memenuhi perkembangan ilmu pengetahuan yang ditandai dengan memberikan wawasan serta contoh-contoh yang mendukung kurikululum yang sejalan dengan KI dan KD nya, kemudian dibahas dengan rinci dan mudah untuk dipahami oleh setiap siswa. Untuk fitur-fitur yang terdapat pada kedua buku tersebut memiliki ciri khas masing-masing, seperti pada buku terbitan Erlangga yang memiliki ciri khas pada fitur-fiturnya adalah Peta Konsep menggambarkan secara garis besar satu bab yang hendak dipelajari, mutiara hadits, wawasan islami, amalan siswa, uswatun hasanah, aku aktif, tafakur, dan mutiara hikmah. Sedangkan pada buku terbitan KEMENDIKUD memiliki ciri khas juga pada fitur-fiturnya, seperti peta konsep, mari renungkan, mari mengamati, mari belajar Al- Qur’an, mari memahami Al- Qur’an, dan ayo berlatih. Kedua buku tersebut memiliki ciri khas masing-masing yang berguna untuk mendukung penguasaan siswa terhadap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Sehingga akan semakin menambah siswa untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan pengetahuannya sehari-hari. 4. Keberagaman Nilai-Nilai Sosial : Keberagaman dalam pemilihan contoh dan wacana pada buku Erlangga sudah memasukkan nilai-nilai sosial. Seperti yang sudah dijelaskan diatas, hal tersebut menjelaskan rinci tentang keberagaman nilai-nilai sosialnya. Hanya saja keberagaman tersebut terbatas pada KI dan KD yang ada saja. Sedangkan KI dan KD yang belum termasuk pada bab tersebut masih belum dijelaskan, khususnya KI dan KD yang serupa pada buku terbitan Kemendikbud. Karena pada KI dan KD yang terdapat pada buku terbitan Kemendikbud telah mencakup seluruh hal-hal yang tercantum pada setiap babnya, khususnya 79 mengenai keberagaman nilai-nilai sosial. Salah satu contohnya adalah yang terdapat pada bab yang membahas tentang shalat Jum’at. Pada buku terbitan Kemendikbud terdapat pembahasan tentang adab-adab salat jum’at, sedangkan pembahasan ini tidak terdapat pada buku terbitan Erlangga, walaupun pada buku terbitan Erlangga membahas salat jum’at tersebut secara rinci.

E. Tabel Perbandingan Buku Erlangga dengan Buku Kemendikbud

No Penilaian Erlangga Kemendikbud 1 Kesesuaian dengan KI dan KD mata pelajaran dan kebutuhan peserta didik.  KI dan KD yang disajikan pada buku ini Bab 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 12, dan Bab 13 masih belum seluruhnya sesuai dan belum mencakup seluruh KI dan KD yang telah ditetapkan.  Contoh-contoh yang diberikan lebih rinci, praktis dan sesuai dengan kehidupan yang konkret dalam kehidupan sehari- hari, dan sesuai dengan siswa.  KI dan KD yang disajikan pada buku ini menjadi patokan KI dan KD untuk buku-buku terbitan swasta.  Contoh-contoh yang diberikan pada buku ini lebih ringkas, praktis, singkat, dan mudah dipahami oleh siswa, serta sesuai dengan kehidupan sehari-sehari siswa. 2 Substansi keilmuwan dan life skill.  Walaupun sudah sesuai dengan kecakapan akademik, kecakapan personal, dan kecakapan sosial, hanya saja buku ini masih terpaku pada KI dan  Substansi keilmuwan dan life skill pada buku ini mencakup seluruh KI dan KD, dan mencakup kecakapan personal, dan kecakapan social,  Serta dirancang untuk mengembangkan 80 KD yang belum sesuai tersebut. Sehingga KI dan KD yang belum terpenuhi tersebut belum dimasukkan pada materi yang disajikan.  Walaupun nama fitur yang diberikan berbeda, namun kecakapan tersebut memiliki tujuan yang sama, yaitu untuk mengajak siswa berpikir , menemukan solusi, dan mempraktikkannya di kehidupan sehari- hari siswa agar dapat memahami pengetahuan agamanya dan meng- aktualisasikannya dalam kesehari- hariannya 3 Wawasan untuk maju dan berkembang  Memiliki ciri khas dalam menyampaikan wawasan untuk maju dan berkembang sesuai dengan ilmu pengetahuan, hal tersebut terlihat dari fitur-fitur yang disediakan.  Wawasan yang disajikan sesuai dengan ilmu pengetahuan yang berkembang saat ini. Serta disajikan dengan rinci.  fitur-fitur yang  Memberikan wawasan yang sangat terkini dan aktual. Serta penyajiannya ringkas, singkat, dan mudah dipahami oleh siswa.  Serta dirancang untuk mengembangkan siswa agar dapat memahami pengetahuan agamanya dan meng- aktualisasikannya dalam kesehariannya  fitur-fitur yang disajikan adalah peta konsep, mari renungkan, mari mengamati, mari 81

F. Perbandingan Kelayakan Isi Buku Teks PAI untuk Kelas VII

Terbitan Tiga Serangkai dengan Terbitan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan KEMENDIKBUD Buku Petunjuk Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 untuk Kelas VII terbitan Tiga Serangkai ini disajikan untuk menyesuaikan berdasarkan kurikulum 2013 yang meliputi Al- qur’an, hadis, akidah, akhlak, fikih, dan sejarah kebudayaan islam. Selain itu buku ini berusaha menyajikan dengan menggunakan pendekatan saintifik untuk memenuhi criteria 5 lima M, yaitu menanya, mengamati, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan. Pada buku ini juga ditambahkan fitur-fitur yang menjadi ciri khasnya, seperti tafakur, mulahazah, wazifah, mahfuzat, dan uswatun hasanah. disajikan adalah Peta Konsep, mutiara hadits, wawasan islami, amalan siswa, uswatun hasanah, aku aktif, tafakur, dan mutiara hikmah. belajar Al- Qur’an, mari memahami Al- Qur’an, dan ayo berlatih. 4 Keberagaman nilai-nilai sosial  Keberagaman dalam pemilihan contoh dan wacana pada buku Erlangga sudah memasukkan nilai-nilai social, walaupun keberagaman tersebut masih belum melengkapi KI dan KD yang belum terpenuhi sesuai yang telah ditetapkan.  Keberagaman dalam pemilihan contoh dan wacana pada buku Erlangga sudah memasukkan nilai- nilai sosial yang telah disesuaikan dengan KI dan KD yang tercantum di buku. 82 Namun ada beberapa kelebihan dan kekurangan pada buku terbitan Tiga Serangkai ini dilihat dari segi kelayakan isi apabila dibandingkan dengan buku terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan KEMENDIKBUD. Hal itu adalah: 1. Kesesuaian dengan KI dan KD Mata Pelajaran dan Kebutuhan Peserta Didik, Hal pertama yang terlihat adalah pada perbedaan jumlah bab pada kedua buku ini, pada buku terbitan Tiga Serangkai berjumlah 12 bab, sedangkan pada buku terbitan Kemendikbud berjumlah 13 bab. Walaupun terdapat perbedaan jumlah masing-masing bab namun pada intinya buku terbitan Tiga Serangkai maupun buku terbitan Kemendikbud memiliki maksud dan tujuan yang sama setiap babnya, khususnya yang berkaitan dengan isi dan materi yang tercantum pada buku tersebut. Contohnya terdapat pada pembahasan yang berkenaan tentang Perjalanan Nabi Muhammad SAW pada buku terbitan Tiga Serangkai 1 bab pembahasan saja, sedangkan pada buku terbitan Kemendikbud dibagi menjadi 2 bab pembahasan. Buku terbitan Tiga Serangkai ini sudah mencantumkan seluruh KI Kompetensi Inti dan KD Kompetensi Dasar pada halaman awal bukunya. Dan untuk KI Kompetensi Inti dan KD Kompetensi Dasar tersebut sudah sesuai dengan judul yang tertera setiap bab nya, akan tetapi ada beberapa bab yang masih belum sesuai dengan KI dan KD yang terdapat pada buku terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan KEMENDIKBUD. Contohnya pada Bab 3 Empati serta hormat kepada orang tua dan guru pada bab ini KI buku terbitan Tiga Serangkai adalah KI-2 saja. Sedangkan pada buku terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan KEMENDIKBUD adalah KI-2, KI-3, dan KI-4. Sedangkan untuk KD pada Bab 3 terbitan Tiga Serangkai adalah KD-2.1 dan 2.2, hal ini belum sesuai dengan KD buku terbitan Kemendikbud yaitu KD-2.3, 3.4, 3.16, 4.4, dan 4.16. Hal tersebut juga terdapat pada Bab 9 kurang KD-3.15, dan pada Bab 6