Uji Multikolinearitas PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT, KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS, DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 2 METRO TAHUN PE

102 Untuk melakukan uji multikolinearitas diperlukan adanya rumusan hipotesis sebagai berikut. H : Tidak terdapat hubungan antar variabel independen. H a : Terdapat hubungan antar variabel independen. Kriteria pengambilan keputusannya sebagai berikut. Apabila koefisien signifikan sig. 2-tailed  yaitu 0.05, maka dapat dinyatakan tidak terjadi multikolinearitas diantara variabel independen. Sebaliknya, apabila koefisien signifikan 0.05, maka dinyatakan terjadi multikolinearitas diantara variabel independennya Sudarmanto, 2005: 140. Hasil analisis menunjukan sebagai berikut. 1. Tidak terdapat hubungan antara variabel persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT dengan keterampilan guru dalam mengelola kelas karena nilai sig. 2-tailed 0.688 0.05. Dengan kata lain, tidak terjadi multikolinearitas diantara variabel independen. 2. Tidak terdapat hubungan antara variabel persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT dengan disiplin belajar karena nilai sig. 2- tailed 0.142 0.05. dengan kata lain, tidak terjadi multikolinearitas diantara variabel independen. 3. Tidak terdapat hubungan antara variabel keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan disiplin belajar karena nilai sig. 2-tailed 0.128 0.05. Dengan kata lain, tidak terjadi multikolinearitas diantara variabel independen. 103

3. Uji Autokorelasi

Pengujian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah terjadi korelasi diantara data pengamatan atau tidak. Adanya autokorelasi mengakibatkan penaksir mempunyai varians tidak minimum Gujarati dalam Sudarmanto, 2005: 143 dan uji t tidak dapat digunakan karena akan memberikan kesimpulan yang salah Rietveld dan Sunaryanto dalam Sudarmanto, 2005: 143. Hasil analisis dengan uji Durbin-Watson diperoleh sebagai berikut. Tabel 26. Hasil Uji Autokorelasi Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .700 a .490 .478 6.584 1.789 a. Predictors: Constant, Disiplin Belajar X 3 , Pemanfaatan Media Pembelajaran X 1 , Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas X 2 b. Dependent Variable: Hasil Belajar Y Sumber: Hasil Pengolahan Data Tahun 2012 Untuk melakukan uji autokorelasi diperlukan adanya rumusan hipotesis sebagai berikut. H : Tidak terjadi adanya autokorelasi diantara data pengamatan. H a : Terjadi adanya autokorelasi diantara data pengamatan. Kriteria pengambilan keputusannya sebagai berikut. Kriteria pengujian apabila nilai statistik Durbin-Watson berada diantara angka 2 atau mendekati angka 2, maka dapat dinyatakan bahwa data pengamatan tersebut tidak memiliki autokorelasi Sudarmanto, 2005: 143. 104 Berdasarkan hasil analisis pada Tabel 26, menunjukan bahwa nilai Durbin- Watson sebesar 1,789 nilai tersebut mendekati angka 2 atau berada diantara angka 2. Dengan demikian, Ho dapat diterima dan menolak Ha sehingga tidakterjadi autokorelasi diantara data pengamatan.

3. Uji Heteroskedastisitas

Uji asumsi Heteroskedastisitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah varians residual absolut sama atau tidak sama untuk semua pengamatan Sudarmanto, 2005: 147. Apabila asumsi tidak terjadinya heteroskedastisitas ini tidak terpenuhi, maka penaksir menjadi tidak lagi efisien baik dalam sampel kecil maupun besar Gujarati dalam Sudarmanto, 2005: 148 dan estimasi koefesien dapat dikatakan menjadi kurang akurat Rietveld dan Sunaryanto dalam Sudarmanto, 2005: 148. Adapun hipotesis yang akan diuji sebagai berikut. H : Tidak ada hubungan yang sistematik antara variabel yang menjelaskan dan nilai mutlak dari residualnya. H a : Ada hubungan yang sistematik antara variabel yang menjelaskan dan nilai mutlak dari residualnya. Kriteria pengujian sebagai berikut. Apabila koefisien signifikansi Sig. lebih besar dari  yang dipilih misalnya 0.05, maka dapat dinyatakan tidak terjadi heteroskedastisitas diantara data pengamatan tersebut,yang berarti menerima Ho. Sebaliknya, apabila koefisien signifikansi Sig. lebih kecil dari  yang dipilih misalnya 0.05, maka dapat dinyatakan terjadi heteroskedastisitas diantara data pengamatan tersebutyang berarti menolak Ho Sudarmanto, 2005: 157.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 2 10

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 32 102

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU MENGAJAR DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TULANG BAWANG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 11 80

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU MENGAJAR, DAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 TULANG BAWANG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 12 79

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP 17 SERDANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 9 83

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU DAN PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP 17 SERDANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 30 84

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ICT DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 1 WAY TENONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 56

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT, KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS, DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 2 METRO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 15 161

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN GURU MENGAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 2 WAY KENANGA TULANG BAWANG BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 4 91

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP PURNAMA TRIMURJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 7 80