49
setiap kelas dilakukan dengan alokasi proporsional agar sampel yang diambil lebih proporsional Nazir, 2000: 82. Hal ini dilakukan dengan cara sebagai
berikut.
Tabel 6. Perhitungan Jumlah Sampel untuk Masing-Masing Kelas
Kelas Perhitungan
Pembulatan Persentase
VII 1 x 32 = 21,66
22 16,92
VII 2 x 32 = 21,66
22 16,92
VII 3 x 32 = 21,66
22 16,92
VII 4 x 32 = 21,66
22 16,92
VII 5 x 32 = 21,66
21 16,16
VII 6 x 32 = 21,66
21 16,16
Jumlah 130
100 Sumber: Pengolahan Data 2011
4. Variabel Penelitian
Penelitian ini terdapat dua jenis variabel, yaitu variabel bebas independen dan variabel terikat dependen. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi
atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat, sedangkan variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau
yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2010: 61.
a. Variabel Bebas
Variabel bebas yaitu variabel yang berdiri sendiri artinya variabel tersebut dapat mempengaruhi variabel lainnya.Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas
50
adalah persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran berbasis ICT X
1
, keterampilan guru dalam mengelola kelas X
2
, dan disiplin belajar X
3
.
b. Variabel Terikat
Variabel terikat adalah variabel yang dapat dipengaruhi oleh variabel lain dalam hal ini variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar
IPS Terpadu siswa Y.
5. Definisi Konseptual dan Operasional Variabel
a. Definisi Konseptual Variabel
1. Persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran X
1
Media pembelajaran adalah alat yang dapat digunakan baik benda mati maupun benda hidup yang dapat digunakan sebagai sarana perantara dalam proses
pembelajaran Darmanto, 2011: 24.
2. Keterampilan guru dalam mengelola kelas X
2
Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikan nya bila terjadi dangguan
dalam proses mengajar Djamarah dan Zain, 2006: 194.
3. Disiplin belajar X
3
Disiplin belajar adalah ketaatan dan kepatuhan dalam melaksanakan aktivitas belajar Hesti, 2008: 12.
