Deskripsi data nilai N-Gain

menjadi faktor yang sangat penting dan essensial untuk mencapai efektivitas belajar. Dimana peran teknologi disini ternyata mampu membangkitkan emosi positif dalam proses belajar. Misalkan pada penggunaan video pembelajaran dimana video bersifat interaktif tutorial membimbing peserta didik untuk memahami sebuah materi melalui visualisasi dan secara interaktif mengikuti kegitan praktik sesuai yang diajarkan dalam video. 2 Pujianto dan Purwaningsih menyimpulkan dalam penelitiannya bahwa peran ICT khususnya internet dalam penyelenggaraan pendidikan sains disekolah yaitu sebagai sumber belajar tak terbatas. Internet juga bisa dijadikan sebagai sumber bahan rujukanreferensi. Sehingga media ICT dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sains, meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan global serta keterampilan siswa dalam pemrosesan informasi. 3 Hal ini sejalan dengan hasil penelitian penulis yang dengan menggunakan media ICT pada PBL dimana dalam pembelajaran ini siswa juga dituntut untuk bisa mencari informasi seluas mungkin dari sumber yang tak terbatas dari internet sehingga siswa dibiaskan untuk dapat menggunakan dan memanfaatkan teknologi informasi dengan positif yang diarahkan untuk kegiatan pembelajaran. internet menyediakan sarana yang layak untuk mendukung proyek ilmu pengetahuan yang otentik. Dalam penelitianya, Barak dan Dori mengatakan bahwa internet menawarkan sarana yang layak untuk mendukung proyek ilmu pengetahuan yang otentik. 4 Hal ini sesuai dengan pendapat Munandi dalam bukunya, ia mengatakan bahwa pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran mengkondisikan peserta didik untuk dapat belajar mandiri. 5 Hal ini juga sebagai jawaban tuntutan dunia luar sekolah yang menuntut untuk mengikuti perkembangan teknologi khususnya untuk perkembangan teknologi informasi. Aplikasi teknologi 2 Yudhi Munandi, Media Pembelajaran, Jakarta: GP Press, 2008, h.154 3 Pujianto dan Dyah Purwaningsih, Pemanfaatan ICT Sebagai Sumber Belajar Sains dalam Penerapan Problem Based Learning Di Sekolah, Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta 4 Miri Barak Yehudit Judy Dori, Enhacncing Undergraduate Student” Chemistry Understanding Thourgh Project-Based Learning in IT Environment, , 2004, 5 Yudhi Munandi, Media Pembelajaran, Jakarta: GP Press, 2008, h.155 komunikasi dan informasi telah memungkinkan terciptanya lingkungan belajar global yang berhubungan dengan jaringan yang menempatkan siswa di tengah-tengah proses pembelajaran, dikelilingi oleh berbagai sumber belajar dan layanan belajar elektronik. Terlebih layanan internet tersebut dapat diakses dengan perangkat handphone kapan saja dan dimana saja. Ini didukung oleh pendapat Gokalp yang mengatkan dalam hasil penelitianya bahwa kebannyakan siswa menggunggah internet menggunakan perangkat handphone yang dimilikinya 6 . Penggunaan teknologi tersebut dapat meningkatkan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan masing- masing siswa dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Dalam penelitian ini peneliti tidak membatasi siswa untuk mengakses informasi dari internet dengan perangkat handphone saja, namun siswa juga bisa mengakses informasi dari internet dengan berbagai macam perangkat media yang mereka miliki maupun yang tersedia secara umum. Penerapan model pembelajaran ICT ini menjadi lebih menarik ketika media ICT yang digunakan itu berasal dari hasil karya dari proyek yang mereka hasilkan sendiri. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang di lakukan oleh Waryono yang mengatakan dalam hasil penelitianya, bahwa ketika siswa akan tampil di depan kelas dia akan berusaha lebih baik dan lebih percaya diri ketika memberi penjelasan dan menjawab pertanyaan dari siswa lain. 7 Dalam penelitian ini video dan alat yang diciptakan oleh siswa akan ditampilkan di depan kelas sehingga mereka cendrung akan berusaha menunjukan hasil karya mereka yang terbaik. Siswa juga merasa lebih antusias dan bangga karena mereka merasa dapat menciptakan suatu hasil karya yang bagus, kreatif, unik dan menarik. Itu karena alat yang mereka ciptakan ada beberapa yang terbuat dari bahan yang tidak terpakai dan dapat dimanfaatkan kembali. Selain itu, mereka juga dapat menonjolkan kreativitas 6 Muhammed Sait Gokalp, Perception of the Internet and Education : A Study With Physics Education Website Users, 2011. 7 Aloysius Waryono, Pembelajaran Berbasis ICT dengan Metode Evalusasi Presentasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Inspeksi dan Pengujian Benda Tuang Siswa Kelas III Teknik Pengecoran Logam SMK Negeri 2 Klaten Tahun 20082009, Jurnal DIDAKTIKA, Tahun 1 No 4, 2009