Inggris 6
Larutan Soda Api 7
Padatan Soda Api 8
Larutan Soda Kue 9
Perasan Air Jeruk 10
Air Sumur
Pertanyaan :
1. Apa yang dimaksud dengan larutan elektroli dan non elektrolit berdasarkan percobaan anda dan berdasarkan informasi dari Internet ICT
yang anda peroleh ? 2. Mengapa larutan elektrolit di bedakan menjadi larutan elektrolit kuat dan
elektrolit lemah ? 3. Apa yang membedakan larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit
berdasarkan percobaan yang anda lakukan dan informasi internet yang anda dapatkan ?
4. Apa saja yang dapat mempengaruhi kekuatan daya hantar listrik suatu larutan?
5. Sebutkan beberapa contoh minimal 5 larutan Elektrolit dan Non- Elektrolit beserta rumus kimianya yang sering anda temukan dalam
kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media ICT ? 6. Buatlah reaksi ionisasi dari senyawa yang telah anda uji cobakan diatas ?
7. Kelompokkan
Nama :
Kelompok :
LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Satuan pendidikan : SMA Negeri 86 Jakarta
Mata pelajaran : KIMIA
Kelassemester : X 1
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran
Standar kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi – reduksi.
Kompetensi dasar : 3.1 mengidentifikasi sifat larutan non elektrolit dan elektrolit
berdasarkan data hasil percobaan. Indikator :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan 2. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit, elektrolit lemah dan
elektrolit kuat berdasarkan sifat hantaran listriknya 3. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
4. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
A. Tujuan pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan.
2. Siswa mampu mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit, elektrolit lemah dan elektrolit kuat berdasarkan sifat hantaran listriknya.
3. Siswa mampu menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik.
4. Siswa mampu mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
B. Materi ajar
1. Materi prasyarat : ikatan ion, ikatan kovalen. 2. Materi inti
: larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non elektrolit.
C. Metode pembelajaran
1. Praktikum sederhana 2. Diskusi
3. Tanya jawab 4. Latihan
D. Pendekatan pembelajaran
Pendekatan proses
E. Media
Papan tulis, spidol, alat uji elektrolit sederahana, LCD, laptop.
F. Langkah kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan dan
alokasi waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa
Awal 10
menit
Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.
Guru mengabsen kehadiran siswa Guru melakukan apersepsi dengan
menceritakan sebuah cerita sederhana yang berhubungan dengan larutan
elektrolit. Guru menanyakan kepada siswa
kesimpulan dari cerita tersebut. Siswa mengkondisikan diri untuk
belajar.
Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Siswa menjawab bahwa peristiwa tersebut terjadi karena larutan
tersebut dapat menghantarkan arus listrik.
Inti 70
menit
Guru melakuka Pretest kepada siswa tentang materi larutan elektrolit dan non
elektrolit 30 menit Guru menjelaskan kepada siswa bahwa
pada materi kali ini akan dilakukan praktikum sederhana tentang larutan
elektrolit dan non elektrolit. Guru membagi siswa ke dalam 8
Siswa mengerjakan soal Pretest yang diberikan oleh guru tersebut.
Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Siswa mencatat kelompoknya
kelompok. Satu kelompok beranggotakan 5 orang siswa yang
dipilih secara acak. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa
yang harus merekalakukan adalah : 1. Mengamati percobaan sederhana
yang akan di demonstrasikan oleh guru kepada masing-masing
kelompok. 2. Masing-masing kelompok
diwajibkan memcatat hasil pengamatan mereka dalam lembar
kerja siswa yang telah diberikan oleh guru dan mengerjakan soal-
soal yang diberikan dalam lembar kerja siswa tersebut
3. Mengumpulkan kembali lembar kerja siswa yang telah di isi oleh
masing-masing kelompok. Guru menjelaskan tentang larutan
elektrolit dan non elektrolit sebagai gambaran umum kepada siswa
25menit masing-masing.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada hal yang
tidak di pahami oleh siswa. Siswa mencatat hal-hal penting
dari penjelasan tersebut.
Siswa memperhatikan dan mencatat hal penting dari
penjelasan guru di kelas.
Penutup 5 menit
Guru mereview pelajaran tadi dengan cara menanyakan pertanyaan mengenai
pelajaran tadi kepada beberapa siswa. 1. Apa yang dimaksud dengan larutan
elektrolit dan non elektrolit ?
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Siswa menjawab pertanyaan guru. 1. Larutan elektrolit adalah larutan
yang dapat menghantarkan arus listrik. Sedangkan larutan non
elektrolit adalah larutan yang tidak dapat menghantarkan arus
listrik. Siswa menjawab salam guru.
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan dan
alokasi waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa
Awal 5 menit
Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan untuk
mendemonstrasikan percobaan sederhana kepada siswa.
Siswa menyiapkan kelompok masing-masing untuk melakukan
percobaan.
Inti 35
menit
Guru melakukan demonstrasi percobaan sederhana kepada masing-
masing kelompok. Guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan lembar kerja siswa dan melakukan diskusi atau Tanya jawab
dalam kelompok masing-masing.. Siswa memperhatikan demonstrasi
yang dilakukan oleh guru.
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa dan berdiskusi atau tanya
jawab dengan siswa lain yang satu kelompok.
Penutup 5 menit
Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan lembar observasi siswa
kepada guru jika sudah selesai. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
Siswa mengumpulkan lembar
observasinya kepada guru. jika sudah selesai
Siswa menjawab salam guru.