Sumber belajar Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

Inggris 6 Larutan Soda Api 7 Padatan Soda Api 8 Larutan Soda Kue 9 Perasan Air Jeruk 10 Air Sumur Pertanyaan : 1. Apa yang dimaksud dengan larutan elektroli dan non elektrolit berdasarkan percobaan anda dan berdasarkan informasi dari Internet ICT yang anda peroleh ? 2. Mengapa larutan elektrolit di bedakan menjadi larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah ? 3. Apa yang membedakan larutan elektrolit kuat, lemah dan non elektrolit berdasarkan percobaan yang anda lakukan dan informasi internet yang anda dapatkan ? 4. Apa saja yang dapat mempengaruhi kekuatan daya hantar listrik suatu larutan? 5. Sebutkan beberapa contoh minimal 5 larutan Elektrolit dan Non- Elektrolit beserta rumus kimianya yang sering anda temukan dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media ICT ? 6. Buatlah reaksi ionisasi dari senyawa yang telah anda uji cobakan diatas ? 7. Kelompokkan Nama : Kelompok : LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL Satuan pendidikan : SMA Negeri 86 Jakarta Mata pelajaran : KIMIA Kelassemester : X 1 Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran Standar kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi – reduksi. Kompetensi dasar : 3.1 mengidentifikasi sifat larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. Indikator : 1. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan 2. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit, elektrolit lemah dan elektrolit kuat berdasarkan sifat hantaran listriknya 3. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik 4. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

A. Tujuan pembelajaran

1. Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan. 2. Siswa mampu mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit, elektrolit lemah dan elektrolit kuat berdasarkan sifat hantaran listriknya. 3. Siswa mampu menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. 4. Siswa mampu mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.

B. Materi ajar

1. Materi prasyarat : ikatan ion, ikatan kovalen. 2. Materi inti : larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non elektrolit.

C. Metode pembelajaran

1. Praktikum sederhana 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Latihan

D. Pendekatan pembelajaran

Pendekatan proses

E. Media

Papan tulis, spidol, alat uji elektrolit sederahana, LCD, laptop.

F. Langkah kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan dan alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa Awal 10 menit  Guru mengkondisikan siswa untuk belajar.  Guru mengabsen kehadiran siswa  Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan sebuah cerita sederhana yang berhubungan dengan larutan elektrolit.  Guru menanyakan kepada siswa kesimpulan dari cerita tersebut.  Siswa mengkondisikan diri untuk belajar.  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Siswa menjawab bahwa peristiwa tersebut terjadi karena larutan tersebut dapat menghantarkan arus listrik. Inti 70 menit  Guru melakuka Pretest kepada siswa tentang materi larutan elektrolit dan non elektrolit 30 menit  Guru menjelaskan kepada siswa bahwa pada materi kali ini akan dilakukan praktikum sederhana tentang larutan elektrolit dan non elektrolit.  Guru membagi siswa ke dalam 8  Siswa mengerjakan soal Pretest yang diberikan oleh guru tersebut.  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Siswa mencatat kelompoknya kelompok. Satu kelompok beranggotakan 5 orang siswa yang dipilih secara acak.  Guru menjelaskan kepada siswa bahwa yang harus merekalakukan adalah : 1. Mengamati percobaan sederhana yang akan di demonstrasikan oleh guru kepada masing-masing kelompok. 2. Masing-masing kelompok diwajibkan memcatat hasil pengamatan mereka dalam lembar kerja siswa yang telah diberikan oleh guru dan mengerjakan soal- soal yang diberikan dalam lembar kerja siswa tersebut 3. Mengumpulkan kembali lembar kerja siswa yang telah di isi oleh masing-masing kelompok.  Guru menjelaskan tentang larutan elektrolit dan non elektrolit sebagai gambaran umum kepada siswa 25menit masing-masing.  Siswa memperhatikan penjelasan guru dan bertanya jika ada hal yang tidak di pahami oleh siswa.  Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut.  Siswa memperhatikan dan mencatat hal penting dari penjelasan guru di kelas. Penutup 5 menit  Guru mereview pelajaran tadi dengan cara menanyakan pertanyaan mengenai pelajaran tadi kepada beberapa siswa. 1. Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit dan non elektrolit ?  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.  Siswa menjawab pertanyaan guru. 1. Larutan elektrolit adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik. Sedangkan larutan non elektrolit adalah larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik.  Siswa menjawab salam guru. PERTEMUAN KEDUA Kegiatan dan alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa Awal 5 menit  Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan untuk mendemonstrasikan percobaan sederhana kepada siswa.  Siswa menyiapkan kelompok masing-masing untuk melakukan percobaan. Inti 35 menit  Guru melakukan demonstrasi percobaan sederhana kepada masing- masing kelompok.  Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan lembar kerja siswa dan melakukan diskusi atau Tanya jawab dalam kelompok masing-masing..  Siswa memperhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru.  Siswa mengerjakan lembar kerja siswa dan berdiskusi atau tanya jawab dengan siswa lain yang satu kelompok. Penutup 5 menit  Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan lembar observasi siswa kepada guru jika sudah selesai.  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.  Siswa mengumpulkan lembar observasinya kepada guru. jika sudah selesai  Siswa menjawab salam guru.