gambaran yang lebih mendalam dan rinci tentang pelaksanaan pembelajaran IPS dalam KTSP di SMPN 56 Jakarta.
3. Dokumentasi, dokumetasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau
variabel yang berupa catatan transkip, buku, surat kabar, majalah, bulletin, prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya.
77
Studi dokumentasi yang peneliti lakukan disesuaikan dengan kebutuhan penelitian, yaitu pelaksanaan pembelajaran IPS dalam
KTSP.
F. Teknik Analisa Data
Analisis data pada penelitian kualitatif adalah “upaya yang dilakukan dengan jalan berbagai data, mengorganisasikan data, memilah-milah data menjadi
satu kesatuan data yang dapat dikelola, mensistensiskannya, mencari dan menentukan pola, menemukan apa yang diceritakan kepada orang lain”.
78
Proses analisis data dimulai dengan menelaah seluruh data yang terkumpul dari berbagai
sumber yang diperoleh dari kegiatan wawancara, pengamatan lokasi dan dokumentasi. Kemudian data yang telah terkumpul, dianalisis, ditafsirkan dan
disimpulkan ke dalam bahasa yang mudah dipahami dan logis sesuai dengan penelitian yang dibahas.
1 Reduksi data, yaitu kegiatan menyeleksi, menentukan fokus,
menyederhanakan, dan menstransformasikan data yang muncul pada catatan lapangan. Reduksi yang dilakukan berupa penulisan ringkasan,
penajaman, pengkodean, pemfokusan, pembuangan, dan penyusunan data sehingga kesimpulan dapat ditarik, dibuktikan dan dipertanggung
jawabkan. 2
Display data, yaitu kategorisasi dengan menyusun sekumpulan data berdasar pola pikir, pendapat, dan kriteria tertentu untuk menarik
77
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta : PT Rineka Cipta, 2002, Cet. XII, h. 201
78
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2004, Cet. 20, h. 248
kesimpulan. Display data membantu untuk memahami peristiwa dan apa yang harus dilakukan untuk analisa lebih jauh dan lebih dalam,
berdasarkan pemahaman terhadap peristiwa tersebut. 3
Penyimpulan atau pembuktian, yaitu menafsirkan berdasarkan kategori yang ada dan menggabungkan dengan melihat hubungan
semua data yang ada, sehingga dapat diketahui tentang proses pembelajaran dan sistem evaluasi pada mata pelajaran IPS di SMPN
56 Jakarta dengan utuh, holostik, dan komprehensif.
G. Kisi-kisi Instrumen
Tabel. 2 Dimensi
Indikator No.
item Jumlah
Pelaksanaan pembelajaran
IPS Perencanaan a.
Mempersiapkan kondisi belajar
b. Memberikan dorongan
motivasi c.
Apersepsi d.
Pre-tes Pelaksanaan
a. Kemampuan menjelaskan
pelajaran b.
Kemampuan bertanya c.
Generalisasi kesimpulan, memberikan tugas kepada
siswa. Evaluasi
a. Pos-tes
b. Menjelaskan kembali
materi yang sudah dipelajari.
c. Memberikan tugas dan
latihan-latihan d.
Mengemukakan topik bahasan yang akan
dibahas. e.
Menutup pelajaran
H. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional
