merupakan balikan dan penguatan yang diperoleh siswa dalam upaya peningkatan kualitas pembelajarannya.
g Perbedaan individual, Perbedaan individual ini berpengaruh
pada cara dan hasil belajar siswa. Perbedaan individual ini berpengaruh pada cara dan hasil belajar
siswa. Hal ini akan memaksa guru untuk senantiasa memperhatikan perbedaan individu sehingga dapat ditemukan
cara terbaik bagi pembelajaran anak didik.
23
Dari pengertian diatas, sepintas pegertian pembelajaran hampir sama dengan mengajar namun pada dasarnya berbeda. Dalam pembelajaran kondisi
atau situasi yang memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar harus dirancang dan dipertimbangkan terlebih dahulu oleh perancang atau guru.
3. Pengertian Pembelajaran IPS Terpadu
Pendekatan pembelajaran terpadu dalam IPS sering disebut dengan pendekatan interdisipliner. Model pembelajaran terpadu pada hakikatnya
merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan
konsep serta prinsip-prinsip secara holistik dan otentik. Salah satu diantaranya adalah memadukan Kompetensi Dasar. Melalui pembelajaran terpadu peserta
didik dapat memperoleh pengalaman langsung, sehingga dapat menambah kekuatan untuk menerima, menyimpan, dan memproduksi kesan-kesan tentang
hal-hal yang dipelajarinya. Dengan demikian, peserta didik terlatih untuk dapat menemukan sendiri berbagai konsep yang dipelajari.
24
Pada pendekatan pembelajaran terpadu, program pembelajaran disusun dari berbagai cabang ilmu dalam rumpun ilmu sosial. Pengembangan
pembelajaran terpadu, dalam hal ini, dapat mengambil suatu topik dari suatu cabang ilmu tertentu, kemudian dilengkapi, dibahas, diperluas, dan diperdalam
dengan cabang-cabang ilmu yang lain. Topiktema dapat dikembangkan dari isu,peristiwa, dan permasalahan yang berkembang.
23
Dimyati dan Mujiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : PT. Rineka Cipta, 2002, Cet. II, h. 42.
24
Balitbang Depdiknas, “Model Pembelajaran Terpadu IPS”, dalam www.puskur.go.id, Jakarta, h. 7
Dalam buku diktat dasar-dasar Indonesia Ilmu Pengetahuan Sosial N. Doeldjani, mengartikan IPS adalah pengetahuan tentang manusia didalam
komponen yang disebut masyarakat, dan juga sebagai fusi dari berbagai disiplin ilmu.
25
Ilmu Pengetahuan Sosial IPS adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di sekolah, mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai ke pendidikan
menengah”.
26
Berdasarkan penjelasan di atas dapat dipahami bahwa IPS Terpadu adalah mata pelajaran yang mendeskripsikan serta mengkaji disiplin ilmu-ilmu sosial
yang mencakup antropologi, sosiologi, geografi, ekonomi dan tata negara yang diajarkan di sekolah, mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai ke pendidikan
menengah.
Muhammad Numan Somantri dalam bukunya Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS mengemukakan, ”Pendidikan IPS adalah suatu penyederhanaan
disiplin ilmu-ilmu sosial, ideologi negara dan disiplin ilmu lainnya serta masalah- masalah sosial terkait, yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan
psikologis untuk tujuan pendidikan pada tingkat pendidikan dasar dan menengah”.
27
Etin S. dan Rahardjo mengutip dari Martorella 1987 mengatakan bahwa pelajaran IPS lebih menekankan pada aspek “pendidikan” dan pada “transfer
konsep” karena dalam pembelajaran IPS siswa diharapakan memperoleh pemahaman terhadap sejumlah konsep dan mengembangkan serta melatih sikap,
nilai, moral dan keterampilan berdasarkan konsep yang dimilikinya. Demikian pembelajaran IPS harus diformulasikan pada aspek kependidikannya.
28
25
N. Doeldjani, Dasar-dasar IPS untuk Mahasiswa IKIP dan Guru Sekolah Lanjutan, Bandung : Alumni, 1992, h. 6
26
Syafruddin Nurdin, Model Pembelajaran yang Memperhatikan Keragaman Individu Siswa dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi
, Ciputat: PT Ciputat Press, 2005, Cet. I, h. 22
27
Muhammad Numan Somantri, Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS,. . . ., h. 74
28
Etin S dan Rahardjo, Cooperative Learnig : Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta : Bumi Aksara, 1999, h. 14
Dari beberapa pengertian diatas, dapat Penulis simpulkan bahwa pendidikan IPS adalah pendidikan yang terkait dengan manusia masyarakat
secara luas dan menjadi bahan ajar yang dipelajari dilembaga sekolah.
4. Karakteristik, Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPS
